Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar is an peer-reviewed journal dedicated to interchange for the results of high quality research in all aspect of elementary education. The journal publishes state-of-art papers in fundamental theory, experiments and simulation, as well as applications, with a systematic proposed method, sufficient review on previous works, expanded discussion and concise conclusion.
Pengembangan e-Modul Inquiry Learning Berbasis Catur Pramana pada Mata Pelajaran IPAS Materi Melihat Karena Cahaya Mendengar Karena Bunyi Kelas V Sekolah Dasar
This study aims to develop an Inquiry Learning-based E-module integrated with the Catur Pramana concept in the Science subject of "Seeing by Light and Hearing by Sound" for fifth-grade elementary school students. The background of this study is based on the low independence of student learning, lack of understanding of the concept of Science, and the use of learning media that is still monotonous and less interactive. This study uses the Research and Development method with the ADDIE model which includes the stages of analysis, design, and development. The research subjects consisted of material experts, media experts, linguists, teachers, and fifth-grade students of SD Negeri 2 Liligundi. Data collection techniques used observation, interviews, questionnaires, and documentation. Data were analyzed descriptively qualitatively and quantitatively. The results of the study showed that the developed E-module has a very high level of validity based on the assessment of material, media, and language experts. In addition, the results of the practicality test showed that the E-module was in the very good category, with a percentage of individual tests of 92% and a group test of 94%. This e-module is considered capable of increasing students' learning motivation, independence, and conceptual understanding through an inquiry approach combined with the Catur Pramana principles. Therefore, the Catur Pramana-based Inquiry Learning e-module is suitable for use as a learning resource in science lessons in elementary schools.
E-module, Inquiry Learning, Catur Pramana, Science, Elementary School
Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Konstruksi Nilai Karakter Melalui Satua “I Siap Badeng” dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu di SD Negeri 3 Banjar Jawa Buleleng
This study aims to examine the construction of character values through the Balinese folktale “I Siap Badeng” in Hindu Religious Education learning at SD Negeri 3 Banjar Jawa, Buleleng. The research is motivated by the great potential of Balinese folklore as a source of local wisdom that has not been optimally utilized in Hindu Religious Education learning, which tends to be textual. The research method used is descriptive qualitative with a case study approach. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews with Hindu Religious Education teachers, students, and traditional leaders, as well as document analysis of the folktale. Data analysis followed the Miles, Huberman, and Saldaña model. The results showed three main findings. First, the folktale “I Siap Badeng” contains character values aligned with Hindu teachings, including children's obedience to parents, cleverness and vigilance, the law of karma phala, and mutual cooperation. Second, the process of value construction occurs through a cycle of three phases: (a) presentation and emotional immersion to evoke moral feeling; (b) exploration and negotiation of meaning through reflective dialogue to build moral knowing; (c) reflection and self-application to encourage moral action. Third, the content and presentation of the folktale correspond to the concrete operational stage of cognitive development (Piaget) and the pre-conventional to conventional moral stage (Kohlberg) of elementary school students. The study concludes that the folktale “I Siap Badeng” is a strategic, contextual, and transformative pedagogical vehicle. Its successful integration requires the development of graded modules, teacher training, and collaboration with traditional leaders.
Pengembangan Media Pada Mata Pelajaran IPA Materi Tumbuhan Untuk Siswa
The purpose of this research is to produce products from the development of plant material media for elementary/MI students. This research uses research and development methods which use the development model procedure developed by Borg & Gall. In this research, the author limits it to the product development process. The dissemination process and large-scale testing will be written separately in another article. From this development, a product was produced in the form of media that uses the Articulate Storyline 3 application which can combine graphics and animation so it is very suitable for elementary school students. The use of computer-based technology is a way to produce or convey material using technology-based sources, where the information or material presented is stored in digital form. The author is here to provide a solution through the development of media related to plant material that can overcome problems for elementary school students.
Copyright (c) 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Aktivitas Belajar Tri Hita Karana Berorientasi 4C dalam Mata Kuliah Konsep Dasar IPA SD
This study aims to integrate the 4C-oriented Tri Hita Karana learning activities in the Elementary Science Basic Concepts course in: (i) initial activities; (ii) core activities; and (iii) closing activities. The results of this literature review, namely: (i) the integration of learning activities in the initial activities carried out by paying attention to the learning environment, learning resources, and the readiness of educators and students from both psychological and cognitive aspects; (ii) the integration of learning activities into the core activities is carried out by conveying learning objectives, presenting natural phenomena, carrying out technical learning according to the design or lesson plans, and concluding lessons; and (iii) the integration of learning activities in closing activities is carried out by maintaining the learning environment, assessing the learning process, and submitting the next learning plan. The three forms of learning activities implement Tri Hita Karana-based educational and teaching values, namely religious, spiritual, humanist, democratic, nationalist, environmental aesthetics, and ecological and are oriented towards creativity and innovation, critical thinking and problem solving, collaboration, communication ( 4C)
Kajian Teoritis Perbandingan Kurikulum IPS di Indonesia dan Amerika
The purpose of writing this article is to compare the social studies curriculum developed in Indonesia with that of the United States. The analysis focused on the history of development, the material taught and the evaluation carried out on social studies learning. The results of the analysis show that social studies education in Indonesia and America has a different history of development, if in Indonesia it developed because of the G30/SPKI rebellion while in America it developed because of the civil war due to multiethnicity in the country. Social studies material in Indonesia is developed in an integrated manner with other subjects taught at the elementary school level, while social studies in America is theme-based. The development of social studies material in Indonesia and America was both developed with the standard 10 themes set by the NCSS. The general assessment of the social studies assessment in both Indonesia and America emphasizes three areas of competence, namely cognitive, affective and psychomotor competencies.
Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
This study aims to determine how much influence (effect size) type of Two Stay Two Stray cooperative learning model on learning outcomes of elementary school students. This type of research is a meta-analysis using data collection techniques in the form of library analysis of research that has been done previously. The data obtained were analyzed using quantitative descriptive data analysis. This analysis is used to analyze the effect size calculation data obtained from comparing the mean and standard deviation results of previous studies. Based on the results of the analysis, it can be concluded that the Two Stay Two Stray type of cooperative learning model in learning in elementary schools can be done in any region and in any subject. Testing the magnitude of the influence of the Two stay two stray cooperative learning model in learning in primary schools has an effect size in the high category, so that the Two stay two stray cooperative learning model is very feasible and supportive for learning in elementary schools.
Sumber-Sumber Self Efficacy dalam Mengajarkan Critical Thinking
his study aims to measure the predictive power of the four sources of self-efficacy on self-efficacy teaching critical thinking in prospective MIPA teachers at Ganesha University of Education. The research method uses a survey in the form of an online and offline questionnaire. The result, the four sources of self-efficacy have predictive power that is quite strong and has a contribution of 45.2% to self-efficacy teaching critical thinking. However, the source that predicts the strongest is not in the mastery experience variable according to the researchers' hypothesis statement but emotional arousal. The discussion of these results begins by looking at the background of the respondents who are prospective teachers so that the respondents do not have much teaching experience, especially teaching success. Other findings also discussed in this study that GPA, semester level, and teaching practice experience of prospective MIPA teachers do not have a correlation with self-efficacy teaching critical thinking.
Copyright (c) 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Model Pembelajaran Self Organized Learning Environments Berbasis Tri Kaya Parisudha untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa
his study aims to improve learning outcomes of IPS 1 subject to PGSD Class A at STAHN Mpu Kuturan Singaraja through the implementation of the SOLE Learning Model based on Tri Kaya Parisudha. Based on the results of data analysis, it can be concluded that the implementation of the SOLE learning model based on Tri Kaya Parisudha can improve the learning outcomes of IPS 1 Elementary School Subjects in PGSD class A 3rd semester students at STAHN Mpu Kuturan Singaraja. This result is evident from the increase in the average increase in cycle I from 82 to 87 in cycle II. Students' classical completeness also increased from 83% in cycle I to 94% in cycle II.
Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar Melalui Model Pengajaran Bermain Peran
This research is a classroom action research, carried out cycle by cycle until the difficulties found are resolved. The implementation of classroom action research is carried out in the following order (1) planning, (2) action implementation, (3) results, (4) reflection, and (5) planning revision. Pancasila and Citizenship (Civics) education in elementary schools is intended to instill a love for the country, increase the spirit of nationality, and form a national personality that is in accordance with the philosophy, view of life, ideology, and the foundation of the country, namely Pancasila. Civics are education about values whose target is not merely the transfer of knowledge but rather emphasizes the formation of attitudes. One of the appropriate models to use is a role-playing model that can lead to learning experiences, such as the ability to cooperate, be communicative, and interpret an event. Through role playing, students try to explore human relationships by demonstrating and discussing them, so that together students can explore feelings, attitudes, values, and problem solving strategies.
Copyright (c) 2020 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kajian Model Pembelajaran SAVI Terhadap Mathematical Connections Ability
Mathematical connection is one of the abilities that is the goal of learning mathematics. Mathematical connections occur between mathematics and mathematics itself or between mathematics outside mathematics and between mathematics and everyday life. With the ability to connect mathematics, in addition to understanding the benefits of mathematics, students are able to see that mathematical topics are interrelated. Mathematical Connections Ability is important but students who master mathematical concepts are not necessarily smart in connecting mathematics. The SAVI learning model involves activities and connections of the body and the five senses, so that the learning that is carried out gives an effective and efficient impact on classroom management to be better. Students' memories of the material learned are stronger because students build their own knowledge of mathematical concepts and are able to connect the knowledge formed.
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Berbantuan Media Wordwall Fitur Open The Box Pada Mata Pelajaran Pedidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini mengungkap bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) berbantuan media Wordwall fitur Open the Box pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas III SD Negeri 2 Sumerta berlangsung secara aktif, menyenangkan, dan terstruktur. Dengan pendekatan teori behaviorisme, guru memberikan stimulus berupa permainan skor dan penguatan positif, sehingga lebih dari 80% siswa terlibat aktif secara kognitif, afektif, dan psikomotorik. Meskipun terdapat kendala seperti pengaturan waktu, guru mampu mengatasinya melalui dukungan emosional dan komunikasi kelompok. Model ini juga terbukti efektif dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa dan meningkatkan pemahaman nilai menghargai keberagaman, sesuai prinsip dasar teori motivasi.
Team Game Tourament (TGT), Wordwall, Pendidikan Pancasila.
Copyright (c) 2025 Ni Made Bela Dwi Sundari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Menumbuhkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini membahas implementasi model pembelajaran project based learning dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila untuk menumbuhkan kreativitas siswa kelas IV di SD No.1 Sangeh. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, ditemukan bahwa penerapan project based learning mampu mendorong siswa menjadi lebih kreatif, terlihat dari hasil project yang ditampilkan dalam bentuk visual menarik, pengolahan informasi yang baik, serta penyampaian materi secara inovatif. Penelitian ini juga mengkaji kendala dan upaya guru dalam penerapan model tersebut, serta dampaknya bagi guru dan siswa dengan berlandaskan pada teori konstruktivisme dan behaviorisme.
Model Pembelajaran Project based learning (PjBL), Kreativitas Siswa, Pendidikan Pancasila.
Copyright (c) 2026 Ni Wayan Setiawati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar
SD No.3 Taman Abiansemal ini memiliki permasalahan yang signifikan terkait dengan rendahnya hasil belajar pada siswa di kelas V khususnya pada mapel IPAS. Penerapan dari model pembelajaran yang belum maksimal karena pembelajaran yang cenderung menggunakan metode diskusi dan ceramah, Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) digunakan untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa di dalam kelas. Tujuannya untuk melihat hasil belajar siswa sebelum dan setelah penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) di kelas V SD No. 3 Taman Abiansemal Kabupaten Badung. Jenil Penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrument yang digunakan adalah angket keaktifan siswa dengan jumlah 17 item untuk setiap pertemuan. Analisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil menunjukan bahwa hasil belajar siswa pada siklus I menunjukan hasil belajar sebesar 66,47 dan nilai keaktifan sebesar 32,24, sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa sebesar 76,76 dan nilai keaktifan sebesar 36,33. Dengan hal itu, penerapan dari Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam mata pelajaran IPAS dikatakan berhasil dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS.
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL, Keaktifan Siswa, Hasil Belajar Siswa, Ilmu Pengetahuan Alam & Sosial (IPAS)
Copyright (c) 2026 Ni Made Minggu Ardani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT Terhadap Literasi Digital Mahasiswa PGSD dalam Konteks Transformasi Era 5.0
Rendahnya literasi digital mahasiswa PGSD dalam menghadapi transformasi era 5.0 menjadi kendala utama dalam menyiapkan calon pendidik yang adaptif terhadap teknologi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis ICT untuk meningkatkan literasi digital mahasiswa PGSD STKIP Agama Hindu Amlapura. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D). Hasil penelitian terhadap 100 mahasiswa tahun akademik 2025/2026 menunjukkan bahwa media yang dikembangkan sangat valid dan efektif. Terjadi peningkatan signifikan pada skor literasi digital mahasiswa, terutama dalam kemampuan memproduksi konten edukatif berbasis teknologi dan pencarian informasi digital yang kredibel. Responden menunjukkan antusiasme tinggi karena media memfasilitasi pembelajaran mandiri yang interaktif. Simpulan penelitian ini adalah pengembangan media pembelajaran berbasis ICT efektif meningkatkan literasi digital mahasiswa PGSD dalam konteks transformasi era 5.0.
PGSD STKIP Agama Hindu Amlapura, Era 5.0.
Copyright (c) 2026 Putu Bayu Ariska Putra Gotama, Ni Ketut Erna Muliastrini (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksplorasi Tren Implementasi Model-Model Pembelajaran Inovatif IPAS pada Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar : Systematic Literature Review
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di sekolah dasar bertujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki tren dalam penerapan model pembelajaran inovatif untuk pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar. Penelitian ini melakukannya dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR), yang berbasis pada protokol PRISMA, dan berfokus pada peserta didik. "Pembelajaran IPAS", "model pembelajaran inovatif", "pembelajaran berbasis proyek", "pembelajaran berbasis masalah", "pembelajaran bertanya", dan "sekolah dasar" adalah kata kunci yang digunakan untuk melakukan pencarian artikel pada database Google Scholar, DOAJ, dan SINTA. Kriteria inklusi dan eksklusi untuk publikasi tahun 2019–2024 digunakan untuk memilih artikel. Dari artikel yang ditemukan, lima belas memenuhi kriteria dan dianalisis menggunakan sintesis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang didasarkan pada proyek, masalah, penyelidikan, dan penemuan adalah yang paling banyak digunakan. Model-model ini terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa, pemahaman konsep mereka, kemampuan berpikir kritis, dan keinginan mereka untuk belajar di sekolah dasar. Namun, pengelolaan waktu pembelajaran, keterbatasan sumber daya, dan kesiapan guru adalah masalah yang masih menghalangi pelaksanaannya. Hasil ini memiliki dampak signifikan pada proses membuat rencana pembelajaran IPAS yang kontekstual dan berkelanjutan di sekolah dasar.
Pembelajaran IPAS, model pembelajaran inovatif
Copyright (c) 2025 Muhai Minan, Muhai Minan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksplorasi Tren Implementasi Model-Model Pembelajaran Inovatif IPAS pada Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review
pembelajaran IPAS, model pembelajaran inovatif, sekolah dasar, kajian literatur, Jepara.
Copyright (c) 2026 Nova Melisa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Perkembangan Karakter Peduli Lingkungan Anak Sekolah Dasar Melalui Proyek PJBL
Pendidikan sekolah dasar strategis dalam membentuk karakter peduli lingkungan. Namun, pembelajaran seringkali terlalu teoretis sehingga nilai kebersihan belum menjadi kebiasaan. Penelitian Systematic Literature Review 2021–2025 ini mengkaji penerapan Project Based Learning (PjBL) melalui proyek kebersihan sekolah. Hasilnya menunjukkan bahwa proyek autentik seperti program 3R, pembuatan poster, dan aktivitas kebersihan efektif meningkatkan ranah afektif, kognitif, serta psikomotorik siswa. Keterlibatan aktif ini mendorong perubahan perilaku nyata, seperti peningkatan kedisiplinan piket dan kebiasaan membuang sampah pada tempatnya. Disimpulkan bahwa model PjBL adalah pendekatan efektif dan relevan untuk menanamkan nilai karakter peduli lingkungan secara bermakna di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Rafika Dewi Anjani, Amelia Dirgahayu, Sulistiyawati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Game Based Learning dalam Meningkatkan Literasi Sains pada Pembelajaran IPAS SD
Penelitian ini bertujuan meninjau efektivitas Game Based Learning (GBL) dalam meningkatkan literasi sains pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan analisis PRISMA, melalui tahapan identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Artikel dicari pada database Google Scholar, DOAJ, dan portal jurnal pendidikan dasar dengan kata kunci “Game Based Learning”, “literasi sains”, “IPAS”, dan “Sekolah Dasar” dalam rentang tahun 2021–2025. Dari 50 artikel yang ditemukan, 15 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis lebih lanjut. Hasil sintesis menunjukkan bahwa GBL efektif meningkatkan hasil belajar, motivasi, minat, serta keterampilan berpikir kritis siswa. Media yang digunakan beragam, seperti Quizizz, Educandy, Canva, Genially, board game, dan Construct 2. Faktor pendukung meliputi ketersediaan teknologi dan kesiapan guru, sedangkan hambatan utama adalah keterbatasan fasilitas dan skala penelitian yang masih kecil. Penelitian ini menegaskan perlunya sintesis sistematis untuk memahami variasi media, indikator literasi sains, serta faktor pendukung dan penghambat penerapan GBL pada jenjang sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Aliatun Najah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Penerapan Media Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
Perkembangan teknologi digital telah mendorong perubahan signifikan dalam praktik pembelajaran di sekolah dasar. Media digital dimanfaatkan sebagai sarana untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan media digital terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan analisis PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Artikel dikumpulkan dari berbagai basis data ilmiah nasional dan internasional yang diterbitkan pada periode 2019–2025. Proses seleksi dilakukan melalui tahapan identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan media digital secara konsisten memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa, baik dari aspek kognitif, motivasi, maupun keterlibatan belajar. Namun, implementasi media digital masih menghadapi kendala berupa keterbatasan infrastruktur, kompetensi digital guru, serta akses teknologi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media digital berpotensi meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar apabila didukung oleh kesiapan guru, sarana prasarana, dan strategi pembelajaran yang tepat.
Copyright (c) 2026 Syarifuddin Khoirul, Agus Kurniawan, Rahmania Fadlilatus Sabila (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Systematic Literature Review: Media Digital Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar
Kemampuan membaca di sekolah dasar memerlukan dukungan media pembelajaran inovatif seiring perkembangan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media digital interaktif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar berdasarkan literatur terkini periode 2021–2025. Metode yang digunakan adalah systematic literature review terhadap artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media digital interaktif, seperti cerita digital, komik digital, dan aplikasi interaktif, secara konsisten meningkatkan motivasi dan kemampuan membaca siswa. Efektivitas media tersebut terutama tampak pada pembelajaran membaca permulaan di kelas rendah, dengan dukungan pendekatan penelitian pengembangan dan eksperimen yang menghasilkan media valid dan efektif. Disimpulkan bahwa media digital interaktif merupakan inovasi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar.
kemampuan membaca, media digital interaktif, sekolah dasar, systematic literature review
Copyright (c) 2026 Almasah Shelomita Hilmy (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Penggunaan Media Fruitsplit Dalam Meningkatkanhasil Belajar Matematika Materi Pecahan Di Sekolah Dasar
This study aims to determine the effectiveness of the Fruit Split media in improving elementary school students’ mathematics learning outcomes on fraction topics. This research employed a quantitative approach using a one-group pretest–posttest design. Learning outcome data were collected through tests administered before and after the implementation of learning activities using the Fruit Split media. The results indicate an improvement in students’ mathematics learning outcomes after the use of the Fruit Split media. The average posttest score was higher than the average pretest score, indicating an increased understanding of fraction concepts. Hypothesis testing revealed a significant difference between students’ learning outcomes before and after the intervention, with a large effect size. These findings demonstrate that the Fruit Split media is effective in supporting students’ understanding of fractions through concrete and meaningful learning experiences aligned with the cognitive development characteristics of elementary school students.
Copyright (c) 2025 Fina Mawaddah Warohmah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Media Digital Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi permasalahan rendahnya motivasi belajar siswa, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif pengaruh penggunaan media digital terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Penelusuran literatur dilakukan pada basis data ilmiah menggunakan kata kunci terkait media digital, motivasi belajar, dan pembelajaran matematika sekolah dasar, dengan rentang publikasi lima hingga sepuluh tahun terakhir. Berdasarkan proses seleksi dan evaluasi kualitas artikel, diperoleh 16 artikel yang dianalisis lebih lanjut. Hasil kajian menunjukkan bahwa berbagai jenis media digital, seperti multimedia interaktif, video pembelajaran berbasis animasi, dan game edukasi digital, memberikan pengaruh positif terhadap motivasi belajar matematika siswa. Peningkatan motivasi ditunjukkan melalui meningkatnya minat, perhatian, keaktifan, dan antusiasme siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian, penggunaan media digital dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Ravaell Amanda R Princessa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Model Pembelajaran Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar
Kemampuan numerasi merupakan kompetensi esensial dalam kurikulum nasional dan Asesmen Nasional yang menekankan kemampuan memahami, menalar, dan menerapkan konsep matematika dalam kehidupan nyata. Namun, hasil PISA menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa sekolah dasar di Indonesia masih tergolong rendah. Salah satu faktor penyebabnya adalah praktik pembelajaran matematika yang cenderung berpusat pada guru dan berorientasi pada hafalan prosedural. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis efektivitas berbagai model pembelajaran terhadap kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah artikel penelitian nasional dan internasional yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran inovatif, seperti Problem-Based Learning, discovery learning, cooperative learning, dan blended learning, berkontribusi positif dalam meningkatkan kemampuan numerasi, khususnya pada aspek pemahaman konsep, penalaran, dan penerapan matematika. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan model pembelajaran yang kontekstual dan berpusat pada siswa.
Model Pembelajaran, Numerasi, Sekolah Dasar, SLR
Copyright (c) 2026 Fitri Ira Swara (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Model Pembelajaran dalam Pendekatan Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
Kurikulum Merdeka mengharuskan guru mengakomodasi keragaman kebutuhan belajar siswa melalui pendekatan berdiferensiasi. Namun, kajian komprehensif tentang model pembelajaran yang paling efektif dalam konteks diferensiasi masih jarang ditemukan. Penelitian ini mengkaji efektivitas berbagai model pembelajaran berdiferensiasi dan pengaruhnya terhadap capaian belajar siswa SD. Metode Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA digunakan untuk menganalisis 17 artikel jurnal nasional dan internasional periode 2021-2025 dari Google Scholar, Portal Garuda, dan DOAJ. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project-Based Learning (PjBL) dan Problem-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan kemampuan kognitif, berpikir kritis, dan kreativitas siswa SD secara signifikan. Diferensiasi konten, proses, dan produk menciptakan lingkungan belajar inklusif serta meningkatkan motivasi belajar. Kendala utama meliputi keterbatasan waktu perencanaan dan ketersediaan sumber belajar. Disimpulkan bahwa sinergi pembelajaran berdiferensiasi dengan model inovatif efektif meningkatkan kualitas pembelajaran SD. Riset lanjutan perlu mengeksplorasi pemanfaatan teknologi multimedia untuk mengoptimalkan diferensiasi pada kelas besar.
Pembelajaran Berdiferensiasi; Model Pembelajaran; Hasil Belajar; Sekolah Dasar; systematic literature review
Copyright (c) 2026 Nor Mukhamad Syaikhuna, Hana Widia Putri , Dewi Lestari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Media Digital dalam Pembelajaran Sejarah di Madrasah Ibtidaiyah
Integrasi teknologi media digital dalam pembelajaran sejarah ke dalam proses pembelajaran mendorong terciptanya berbagai media pendidikan yang dapat dipilih untuk penggunaan instruksional. Integrasi teknologi media digital dalam perencanaan pelajaran sejarah, yang menekankan pentingnya penggunaan teknologi dan peran guru dalam proses ini, sangatlah penting. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana teknologi media digital dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konten sejarah dan untuk mengidentifikasi strategi yang dapat diterapkan oleh pendidik saat memanfaatkan media digital. Metode penelitian yang digunakan meliputi tinjauan pustaka dan analisis kualitatif praktik pengajaran yang ada. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi media digital, seperti video, aplikasi interaktif, dan sumber daya daring, dapat membuat pelajaran sejarah lebih menarik dan relevan bagi siswa. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator sangat penting dalam membimbing siswa untuk mengeksplorasi dan menganalisis informasi sejarah melalui media digital. Kesimpulan penelitian ini menggarisbawahi bahwa pelatihan dan pengembangan profesional bagi pendidik dalam memanfaatkan media digital teknologi harus diprioritaskan, yang memungkinkan mereka memanfaatkan potensi penuh dari alat - alat ini untuk meningkatkan kualitas pengajaran sejarah dan keterlibatan siswa. Dengan demikian, integrasi teknologi media digital tidak hanya memperkaya pengalaman belajar tetapi juga membantu siswa memahami konteks sejarah secara lebih efektif.
Copyright (c) 2025 Mardiyah A.S. Taulama, Moh. Imron Rosidi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Di SD Negeri 7 Pedungan Denpasar
Pendidikan merupakan proses sistematis yang bertujuan mengembangkan potensi individu melalui pengetahuan dan keterampilan yang diwariskan dari generasi ke generasi. Dalam upaya pemulihan pembelajaran pasca-pandemi, penerapan Kurikulum Merdeka dengan pendekatan pembelajaran berbasis proyek menjadi langkah penting untuk mengatasi berbagai tantangan dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SD Negeri 7 Pedungan Denpasar, mendeskripsikan implikasi dari penerapan model tersebut, serta mengidentifikasi kendala dan upaya yang dilakukan dalam pelaksanaannya. SD Negeri 7 Pedungan dipilih sebagai lokasi penelitian karena memiliki karakteristik siswa yang beragam dan memanfaatkan barang daur ulang dalam proyek pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah dengan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian ini berlandaskan pada teori konstruktivisme, humanistik, dan struktural fungsional. Penelitian ini menggunakan teknik penentuan informan dengan teknik propusive. Selanjutnya, teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan meningkatkan pemahaman, motivasi, dan keterlibatan siswa terhadap implementasi pembelajaran berbasis proyek. Selama proses pembelajaran, siswa menunjukkan sikap yang lebih aktif dan antusias, dan bertanggung jawab terhadap proyek. Dalam implementasi pembelajaran berbasis proyek juga mengalami beberapa kendala, seperti keterbatasan waktu dan kurangnya sumber daya pendukung. Untuk mengatasi hal tersebut, dilakukan pemetaan pemahaman siswa terhadap materi serta refleksi hasil belajar, sehingga guru dapat menganalisis dan menerapkan strategi yang tepat dalam implementasi pembelajaran berbasis proyek.
Copyright (c) 2026 Sri Ayu Purnama (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Relationship between Social Intelligence and Student Academic Success: Case Studies in the Campus Environment
This research aims to explore the relationship between emotional intelligence and student academic achievement at the Muhammadiyah University of Bangka Belitung. The simple random sampling method was used to select 36 students as research subjects. The instruments used include an emotional intelligence scale based on Goleman's theory (2002) and grade transcripts to assess academic achievement. The research results show that the majority of PGSD students have a high level of social interaction with peers (86.1%), which has the potential to increase their social intelligence. Most students (72.2%) had a moderate level of social involvement, while 11.1% had high or very high social involvement. In addition, 77.8% of students felt quite capable of understanding other people's feelings and thoughts, and 97.3% considered it important or very important to have good relationships with lecturers and staff. As many as 58.2% of students often or very often attend social events on campus, which shows their level of social intelligence. High levels of social support from peers contribute to learning motivation, reduce stress, and improve emotional well-being, all of which can improve academic achievement. Most students often or very often work together on academic assignments (80.5%), and the majority can resolve interpersonal conflicts with frequency sometimes (55.6%) or often (27.8%). Data also shows that 41.7% of students sometimes help other students. Finally, there is a significant relationship between academic success and the ability to interact socially in the campus environment, with 47.2% of respondents stating a moderate relationship, 30.6% a strong relationship, and 19.4% a very strong relationship.
Social Intelligence; Academic Success; Student
Copyright (c) 2026 Zonalisa Fhatri, M Iqbal Arrosyad (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Keunikan Pola Dan Struktur Pementasan Topeng Dalem Sidhakarya Di Kabupaten Buleleng
This study examines in-depth the performance of the Topeng Sidhakarya Mask in the context of the Dewa Yajna Ceremony in Buleleng Regency, Bali, with a focus on its Hindu aesthetic aspects and socio-religious functions. Through a qualitative ethnographic approach conducted over 9 months, data were collected from participant observation of 12 performances, in-depth interviews with 15 informants (including dancers, priests, and traditional leaders), and analysis of related documents. The results of the study revealed three main findings: First, the structure of the performance in Buleleng is unique in that it is performed at the pensineban stage (the closing of the ceremony), unlike other regions in Bali which usually perform it together with the core ritual. Second, an analysis of Hindu aesthetics based on the concept of Sad Angga shows how the elements of Rupabheda (differences in form) are manifested in the character of the mask, while Bhava (expression of feeling) is seen in the dynamics of dance movements that originate from the Gambuh tradition. Third, this performance functions as a medium for transmitting religious values through dialogue with Punakawan (the Punakawan) while maintaining social cohesion within the community.
Penerapan Model Three Box Drawing untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas 3 SDN Pondok Benda 01
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan menulis karangan narasi pada siswa kelas III melalui implementasi model Three Box Drawing yang mengandalkan media gambar seri sebagai stimulus visual. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan berlangsung pada Tahun Ajaran 2024/2025 di SDN Pondok Benda 01. Temuan awal pada tahap pra-siklus menunjukkan bahwa kemampuan menulis siswa masih tergolong rendah, dengan nilai rata-rata 65,5 yang masuk kategori kurang baik. Setelah model diterapkan pada siklus I, terjadi peningkatan skor rata-rata menjadi 77,5 dan berada dalam kategori cukup baik. Selanjutnya, perbaikan pembelajaran yang diterapkan pada siklus II kembali menghasilkan peningkatan signifikan, yaitu nilai rata-rata siswa naik menjadi 85,5 dan termasuk dalam kategori baik. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan visual melalui Three Box Drawing tidak hanya mempermudah siswa memahami struktur cerita secara bertahap, tetapi juga menumbuhkan kepercayaan diri, partisipasi aktif, dan kreativitas dalam menulis. Oleh karena itu, model ini sangat tepat diterapkan dalam pembelajaran menulis narasi di tingkat sekolah dasar karena sesuai dengan karakteristik dan tahap perkembangan kognitif siswa.
Copyright (c) 2025 Humairoh Sabila, Pratiwi Kartika Sari, Aura Aurellia Salsabila Liyas (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Hasil Belajar Perkalian Siswa Kelas 3 Menggunakan Media Papan Ruler Perkalian di MI Al Hidayah
Siswa kelas tiga di MI Al Hidayah akan menjadi fokus penelitian ini karena mereka berupaya meningkatkan kemampuan perkalian mereka dengan menggunakan Papan Penggaris Perkalian. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan metodologi Kemmis dan Taggart merupakan proses interaktif yang dilakukan dua kali. Hanya 60% siswa yang mampu memenuhi KKM pada siklus pertama. Penggunaan media pembelajaran pada siklus kedua menghasilkan peningkatan prestasi sebesar 85%. Pemahaman siswa yang nyata terhadap konsep perkalian, peningkatan antusiasme belajar, dan keterlibatan aktif semuanya dipengaruhi secara positif oleh penggunaan Papan Penggaris Perkalian. Temuan ini menunjukkan bahwa media ini berpotensi menjadi pendekatan baru dalam pengajaran matematika, terutama bagi siswa sekolah dasar yang sedang belajar perkalian.
Perkalian, Papan Ruler Perkalian, TaRl, Penelitian Tindakan Kelas.
Copyright (c) 2026 Chairunnisa, Pratiwi Kartika Sari, Allifanny Nurfitriani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0