Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya
Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama, dan Budaya dikelola oleh STAHN Mpu Kuturan Singaraja yang dapat dijadikan referensi akademis maupun bahan memecahkan berbagai persoalan agama dan budaya yang dewasa ini semakin kompleks p-ISSN : 2580-7544 (Printed) e-ISSN : 2721-2394 (Online)
Narrative Review: Implementasi Kurikulum Merdeka Untuk Penguatan Karakter Tanggung Jawab Siswa Di Kelas III Sekolah Dasar
Implementasi Kurikulum Merdeka merupakan salah satu upaya transformasi pendidikan di Indonesia yang tidak hanya berorientasi pada peningkatan kompetensi akademik, tetapi juga pada penguatan karakter peserta didik, termasuk karakter tanggung jawab sejak jenjang sekolah dasar. Karakter tanggung jawab menjadi fondasi penting dalam membentuk peserta didik yang mandiri, disiplin, mampu mengambil keputusan, dan bertanggung jawab terhadap tugas maupun lingkungan sosialnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam memperkuat karakter tanggung jawab siswa kelas III sekolah dasar melalui sintesis berbagai hasil penelitian yang relevan. Penelitian menggunakan metode narrative review dengan menelaah artikel ilmiah, hasil penelitian, dan dokumen kebijakan yang dipublikasikan pada periode 2022–2025. Penelusuran literatur dilakukan melalui basis data Google Scholar, Garuda, dan Crossref. menggunakan kata kunci yang berkaitan dengan Kurikulum Merdeka, pendidikan karakter, tanggung jawab, dan sekolah dasar. Literatur yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis secara deskriptif melalui tahapan identifikasi, seleksi, ekstraksi data, analisis tematik, dan sintesis naratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka berkontribusi positif terhadap penguatan karakter tanggung jawab melalui pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran berbasis proyek, asesmen autentik, pembiasaan positif, serta pengintegrasian nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dalam proses pembelajaran. Keberhasilan implementasi dipengaruhi oleh kompetensi guru, budaya sekolah, keterlibatan keluarga, serta dukungan kebijakan pendidikan. Hasil sintesis juga menunjukkan bahwa penguatan karakter tanggung jawab akan lebih efektif apabila dilaksanakan secara terpadu melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, budaya kelas yang positif, pengalaman belajar autentik, dan refleksi diri peserta didik. Kajian ini memberikan kontribusi konseptual berupa model integratif penguatan karakter tanggung jawab dalam implementasi Kurikulum Merdeka yang dapat menjadi acuan bagi guru, sekolah, peneliti, dan pengambil kebijakan dalam mengembangkan pendidikan karakter di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Firmansah Koesyono Efendi Firman, Dedy Qadry Puryadi Putra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Segitiga di Kelas IV Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi segitiga. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif/kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 5 Langkai. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi/wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa berada pada kategori rendah Siswa mampu memahami beberapa indikator konsep, namun masih mengalami kesulitan dalam memahami materi segitga. Faktor yang memengaruhi kemampuan siswa antara lain kurang nya minat belajar siswa. Dengan demikian, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.
Copyright (c) 2026 amelia maharani, siti fitriani, serli (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Video Interaktif Sebagai Transformasi Digital Dalam Pembelajaran Matematika: Analisis Literatur Pada Pemahaman Konsep Murid
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematika murid akibat pembelajaran yang masih bersifat konvensional, sehingga dibutuhkan inovasi berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran dan pengaruh video interaktif sebagai bagian dari transformasi digital dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika murid. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA melalui tahapan identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi terhadap artikel yang relevan dari Google Scholar menggunakan aplikasi Publish or Perish. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video interaktif berperan dalam memvisualisasikan konsep abstrak menjadi lebih konkret, meningkatkan keterlibatan belajar, serta mendukung pembelajaran mandiri. Selain itu, penggunaan video interaktif berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep, yang ditunjukkan melalui peningkatan hasil belajar, motivasi, dan keaktifan murid. Namun, efektivitasnya dipengaruhi oleh faktor seperti desain media, strategi pembelajaran, serta ketersediaan fasilitas. Dengan demikian, video interaktif merupakan inovasi pembelajaran yang efektif dalam mendukung transformasi digital dan meningkatkan pemahaman konsep matematika murid.
Copyright (c) 2026 Made Ariskarhani Sila Putri, I Nyoman Budayana, Made Juniantari, I Made Suarsana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Systematic Literature Review: Pembelajaran Dialogis Berorientasi Tri Pramana dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa yang masih dipengaruhi oleh praktik pembelajaran yang berpusat pada guru, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis karakteristik pembelajaran dialogis, kontribusinya terhadap kemampuan berpikir kritis, serta peran integrasi Tri Pramana dalam pembelajaran. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA. Data diperoleh dari database Scopus dan Google Scholar dengan rentang tahun 2015–2026. Proses seleksi dilakukan melalui tahap identifikasi, screening, eligibility, dan inclusion sehingga diperoleh 20 artikel yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran dialogis memiliki karakteristik utama berupa interaksi argumentatif, penggunaan pertanyaan kritis, dan refleksi. Secara umum, pembelajaran dialogis berkontribusi positif terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis, meskipun hasilnya dipengaruhi oleh konteks implementasi. Integrasi Tri Pramana berperan dalam memperkaya proses pembelajaran melalui aspek pengalaman, penalaran, dan validasi pengetahuan. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran dialogis yang terintegrasi dengan kearifan lokal berpotensi mendukung pengembangan berpikir kritis secara kontekstual.
Copyright (c) 2026 Kadek Restu Wahyudiastuti, I Nyoman Sukajaya, I Made Sugiarta, I Made Suarsana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Metode Socratic Questioning Untuk Mengupas Mitos-Mitos Terkait Materi Catur Warna Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Kelas X SMA Negeri 1 Semarapura
Religious Education and Character Education subject for Grade X students at SMA Negeri 1 Semarapura. These limitations not only risk uneven learning outcomes but may also lead to a reductionist understanding of Hindu teachings at a broader level. This study aims to provide an in-depth description and analysis of the implementation of the Socratic Questioning method in unpacking myths associated with the Catur Warna concept. The Socratic Questioning method functions as a dialogical approach that presents carefully planned and systematic stages of learning. This research employs a descriptive qualitative approach, as it does not involve statistical data processing. The research subjects consist of Hindu Religious Education and Character Education teachers as well as Grade X students at SMA Negeri 1 Semarapura. The findings indicate that the Socratic Questioning method is able to stimulate students to express their initial understanding through introductory questions, followed by probing questions aimed at encouraging reflection. The filtering stage is conducted to correct misconceptions, while the deepening stage serves to strengthen students’ critical and analytical thinking skills. The repetition stage is implemented to evaluate whether further in-depth exploration is necessary. The challenges in implementing the Socratic Questioning method include teachers’ ability to design questions based on higher-order thinking skills (HOTS), the need for intensive guidance from school leadership, effective time management, classroom mediation skills, and the cultivation of a culture of critical and analytical thinking through continuous practice.
Copyright (c) 2026 I Putu Suweka Oka Sugiharta, I Wayan Yudhasatya Dharma, I Made Tisnu Wijaya (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Perbedaan Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Front Office Melalui Penerapan Model Role Playing Di SMK Triatma Jaya
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemandirian belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran front office melalui penerapan model role playing. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan rancangan penelitian one group pretest- posttest design. Teknik samping yaitu purposive sampling. Responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Perhotelan 1 SMK Triatma Jaya Badung yang berjumlah 35 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan, pada pretest kemandirian belajar diperoleh rerata sebesar 70.15, sedangkan pada posttest memperoleh rerata sebesar 77.55. Dari hasil pengukuran tersebut secara deskriptif terdapat peningkatan sebesar 7.4. Pada pretest hasil belajar diperoleh rerata sebesar 78.48, sedangkan pada posttest diperoleh rerata sebesar 82.83. Dari hasil pengukuran tersebut secara deskriptif terdapat peningkatan skor sebesar 4.34. Hasil uji paired sample t-test yang membandingkan antara pretest-posttest kemandirian menunjukkan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemandirian melalui penerapan model role playing. Pada hasil belajar menunjukkan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar melalui penerapan model role playing.
Copyright (c) 2026 I Ketut Suartana, Dewa Ayu Juli Damayanti, Putu Andyka Putra Gotama (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksistensi Kesenian Kuntulan Di Paninggaran: Kajian Budaya Dan Fungsi Sosial Masyarakat
Penelitian ini bertujuan menganalisis eksistensi Kesenian Kuntulan di Paninggaran melalui kajian budaya dan fungsi sosialnya. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan tetua Kuntulan, Bapak Usro, dan observasi lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kuntulan adalah sintesis unik antara seni pertunjukan dan seni bela diri (pencak silat), yang melibatkan komposisi 29 pemain dan disinkronkan dengan syair sholawat. Secara nilai, Kuntulan sarat dengan nilai spiritual dan etika, di mana proses pewarisan melibatkan ritual puasa Patih Geni untuk menanamkan kesabaran dan kerendahan hati, sejalan dengan filosofi utamanya sebagai bela diri untuk jaga-jaga. Secara sosial, Kuntulan memiliki fungsi multidimensional sebagai media ritual (dalam hajatan), fungsi komunal (meramaikan desa dan mengangkat citra daerah hingga tingkat provinsi), fungsi ekonomi, dan fungsi perlindungan spiritual/keamanan. Meskipun didukung oleh sertifikasi dan bantuan dana dari Pemerintah Daerah Kabupaten Pekalongan, eksistensi Kuntulan menghadapi tantangan serius berupa kesenjangan regenerasi. Untuk menjamin keberlanjutan tradisi, strategi komunitas berfokus pada upaya membuka diri dan mengajarkan kesenian ini kepada siapapun yang berminat.
Copyright (c) 2026 Ika Zahra, Dewi Maryam, Mutiara Jasmine, Aswidah Faradisa, Elen Juli Artika (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Sastra dan Spiritualitas Hindu dalam Satua Lubdaka sebagai Teologi Rakyat
penelitian ini mengkaji suatu lubdaka sebagai manifestsi teologi rakyat dalam tradisi hindu bali
Copyright (c) 2026 Gede Suryadilaga Surya (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Relevansi Ayodhya Kanda Dalam Dinamika Kekuasaan Hari Ini
Ayodhya Kanda, bagian kedua dari epos Ramayana, merupakan salah satu contoh terbaik dari sastra Hindu yang membahas tentang Kepemimpinan, kekuasaan dan moralitas. epos ini menceritakan tentang kehidupan Rama, seorang pangeran yang diasingkan ke hutan selama 14 tahun oleh ayahandanya Prabu Dasarata, karena permintaan istri ketiganya, Dewi Kekayi. Penelitian ini bertujuan untuk menganilisis relevansi Ayodhya Kanda dalam dinamika kekuasaan hari ini, dengan fokus pada kepemimpinan, kekuasaan dan moralitas.
Copyright (c) 2026 Komang Hendra Sardhana,S.H (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Upacara Adat Luwaran Sebagai Alat Membangun Identitas Sosial Masyarakat Di Dusun Taruban Tuksono
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tentangpelestarian nilai budaya lokal di tengah arus modernisasi yang dapat mengubah makna tradisi. Salah satunya yakni untuk mengkaji peran Upacara Adat Luwaran sebagai sebuah cermin dalam membangun identitas sosial masyarakat Dusun Taruban Tuksono, Kecamatan Sentolo, Kabupaten Kulon Progo. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan dokumentasi, kemudian analisis data. Hal ini dilakukan melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan untuk menggali makna sosial, spiritual, dan budaya yang terkandung dalam pelaksanaan upacara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Upacara Adat Luwaran memiliki makna ungkapan syukur atas kehidupan, alat mempererat solidaritas sosial, serta media pewarisan nilai luhur kepada generasi muda. Tradisi ini mengalami proses akomodasi terhadap perkembangan zaman dengan tetap mempertahankan makna sakral dan nilai-nilai budaya yang mendasar. Dengan demikian, Upacara Adat Luwaran tidak hanya berfungsi sebagai kegiatan ritual keagamaan, tetapi sebagai cermin pembentukan identitas sosial dan penguatan moral masyarakat Dusun Taruban Tuksono.
Copyright (c) 2026 Rospiyanti Triningsih (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Ecampus Dalam Meningkatkan Efektivitas Administrasi Dan Supervisi Pendidikan Di Perguruan Tinggi
Penerapan teknologi informasi dalam pengelolaan perguruan tinggi telah menjadi suatu keharusan di era digital ini, terutama dengan adanya kebijakan kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran eCampus dalam meningkatkan efektivitas administrasi dan supervisi paendidikan di peguruan tinggi. E-Campus berfungsi sebagai sistem informasi akademik terintegrasi yang memfasilitasi berbagai proses manajerial dan pembelajaran., mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga pengawasan. Dalam konteks administrasi, eCampus mengotomatisasi tugas-tugas rutin seperti manajemen data Mahasiswa, penjadwalan kuliah, dan pengelolaan nilai, sehingga meningkatkan efisiensi dan akurasi data secara signifikan. Dari sisi supervisi pendidikan, platform ini memungkinkan dosen dan administrator untuk memantau perkembangan akademik mahasiswa, mengevaluasi hasil belajar, dan memastikan proes pembelajaran berjalan sesuai standar yang ditetapkan bahkan secara daring. Platform ini mendukung transparansi dan akuntablitas dalam pelaporan, memastikan semua pemangku kepentingan memiliki akses terhadap informasi yang relevan dan terkini untuk pengambilan keputusan yang lebih baik
Copyright (c) 2026 Erna Wati, Siska Siska, Anta, Hatapea Leluni A (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Translation Techniques Of The Cultural Terms In Yogyakarta Calendar Of Events
The main problems of cultural terms translation is there is not cultural equivalence of the terms form source language into target language because culture of every nation is different. The aim of this research is to describe the types of Yogyakarta cultures and the translation techniques used by the translator in translating the terms in Yogyakarta Calendar of Events. The researcher uses qualitative method to analyze this research. Data source of the research is a Yogyakarta bilingual tourism guide Calendar entitled Yogyakarta Calendar of Event. This bilingual tourism guide Calendar is published by Yogyakarta Tourism Authority. The researcher only selects the words or phrases which that has relation to the Yogyakarta cultural terms and their English translations. The results show that the types of Yogyakarta cultures are traditional ceremony, religious ceremony, traditional attractions, and historical things. In addition, the translation techniques used by the translator in translating Indonesian cultural terms in Yogyakarta Calendar of Events are shift/ transposition, naturalisation, transference/ loan word (borrowing), cultural equivalent, literal translation, functional equivalent, reduction, synonymy, modulation, addition. For the future research can be focused on the analysis to measure the quality of accuracy and naturalness of cultural terms translation.
Copyright (c) 2026 Dinar Martia Azizah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Prestasi Akademik Siswa: Analisis Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Emosional Dan Spiritual
Prestasi akademik menjadi suatu hal yang secara khusus diperhatikan oleh berbagai lembaga pendidikan. Ini dapat berakibat buruk bagi lembaga pendidikan yang tidak sukses memberikan prestasi akademik pada siswa. Untuk itu, dibutuhkan kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual agar dapat menciptakan peningkatan prestasi akademik siswa. Penulisan studi ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual terhadap prestasi akademik siswa. Sampel yang digunakan adalah 102 siswa dengan menggunakan metode purposive sampling dengan rumus isaac dan michael melalui penyebaran kuesioner yang diambil dari populasi yaitu seluruh siswa MTs Miftahul Ulum Jetis Mojokerto. Data yang dikumpulkan menggunakan sebuah teknik yakni penyebaran angket berbentuk kuesioner terhadap siswa, observasi dan dokumentasi. Analisa dari data yang digunakan adalah aplikasi SPSS versi 29 dengan teknik regresi linear berganda. Hasil penelitian yang dilakukan menujukan hasil dari kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual memiliki pengaruh baik secara parsial maupun simultan terhadap prestasi akademik.
Copyright (c) 2026 Moch. Hasan Sidqi, Laila Badriyah, Iszanul Dani Nurdiansyah, Didit Darmawan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pedagogi Keagamaan Digital: Integrasi Teknologi Dalam Pengajaran Agama Dan Budaya Di Abad Ke-21
Transformasi digital di abad ke-21 telah mendorong perubahan signifikan dalam pendekatan pendidikan, termasuk dalam pengajaran agama dan budaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana integrasi teknologi dapat meningkatkan efektivitas pedagogi keagamaan di lingkungan pendidikan dasar dan menengah. Fokus utama penelitian ini adalah untuk memahami strategi pembelajaran digital yang digunakan dalam pengajaran nilai-nilai agama dan budaya, serta menilai dampaknya terhadap pemahaman konseptual dan sikap siswa.Pertanyaan penelitian yang diajukan adalah: (1) Bagaimana bentuk integrasi teknologi dalam pembelajaran agama dan budaya? (2) Apa tantangan dan peluang yang dihadapi pendidik dalam menerapkan pedagogi keagamaan digital? dan (3) Bagaimana pengaruh penggunaan teknologi terhadap pemahaman nilai-nilai agama dan budaya pada peserta didik?Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi media pembelajaran digital yang digunakan. Lokasi penelitian dipusatkan pada beberapa sekolah Islam berbasis digital di Indonesia.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi seperti video interaktif, aplikasi pendidikan, dan platform kolaboratif seperti Canva, Google Classroom, dan YouTube Edu dapat memperkuat penyampaian nilai-nilai keagamaan dan budaya secara kontekstual dan menarik. Namun, tantangan seperti keterbatasan infrastruktur, kesiapan guru, dan ketimpangan digital masih menjadi kendala utama. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya pelatihan guru, pengembangan kurikulum digital, dan penyediaan akses teknologi yang merata untuk mendukung pedagogi keagamaan di era digital.
Copyright (c) 2026 Siti Naily Ni'mah, Siti Ria Fitriyani, Siti Imroatin, Abdur Rozak (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Metode Jarimatika Terhadap Keterampilan Berhitung Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV MIN 2 Bangkalan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode jarimatika terhadap kemampuan hitung perkalian siswa kelas IV A MIN 2 SDN Bangkalan. Latar belakang penelitian ini adalah pemahaman siswa terhadap konsep perkalian masih rendah dikarenakan metode pembelajaran tradisional kurang beragam dan media konkret yang digunakan masih sedikit. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan rancangan one group pre-test post-test design. Subjek penelitian adalah siswa Kelas IV A yang berjumlah 24 orang yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test post-test berupa 10 soal deskriptif. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan nilai rerata yang signifikan dari 33,75 (pre-test) menjadi 73,33 (post-test). Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan bahwa penerapan metode jarimatika berpengaruh signifikan terhadap kemampuan hitung siswa. Telah terbukti bahwa metode jarimatika membantu siswa memahami konsep perkalian secara visual dan konkret melalui media berbasis jari yang sesuai dengan karakteristik kognitif siswa sekolah dasar. Sebagai kesimpulan, metode jarimatika merupakan pendekatan yang efektif dan menyenangkan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa, terutama dalam perhitungan perkalian. Temuan ini mendukung pentingnya inovasi pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan siswa.
Copyright (c) 2026 Nadhifah Mochtar, Maya Aulia Ramadhany, Lathifatuz Zakiyah, Maulidia Annisa, Raditra Sholihul Al-Buchori, Ahmad Sudi Pratikno (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Problematika Pelaksanaan Pendidikan Inklusi Di SDN Jatisari Kota Semarang
Pendidikan inklusi di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam penerapannya di sekolah dasar. Salah satunya adalah permasalahan yang terjadi di SDN Jatisari Kota Semarang, di mana implementasi pendidikan inklusi belum sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus. Latar belakang penelitian ini berfokus pada masalah yang muncul akibat kurikulum yang diterapkan tidak dimodifikasi untuk memenuhi kebutuhan siswa inklusi di SDN Jatisari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kondisi pelaksanaan pendidikan inklusi di SDN Jatisari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, dan observasi langsung di kelas. Pada penelitian ini populasi yang diambil adalah siswa kelas 1 dan kelas 4 SDN Jatisari yang berjumlah 170 siswa dan sampel yang peneliti ambil adalah 3 siswa dari kelas 1C, 4A, dan 4C. Uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber yaitu dengan membandingkan data hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum yang diterapkan di SDN Jatisari tidak berbeda dengan kurikulum yang digunakan untuk siswa reguler. Tidak ada penyesuaian atau modifikasi dalam silabus atau metode pembelajaran yang dapat mengakomodasi kebutuhan khusus siswa inklusi. Pendekatan pembelajaran yang digunakan lebih bersifat individual namun tidak cukup untuk memenuhi hak belajar siswa berkebutuhan khusus. Siswa tersebut sering mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran secara optimal karena kurangnya fleksibilitas dalam kurikulum dan metode yang digunakan. Kesimpulannya, SDN Jatisari perlu melakukan modifikasi kurikulum dan pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel untuk memastikan bahwa hak belajar siswa berkebutuhan khusus dapat terpenuhi secara optimal. Selain itu, pelatihan bagi guru dalam menghadapi tantangan pendidikan inklusi juga sangat diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Copyright (c) 2026 Nafisa Alfazuri Nafisa, Sintia Maharani, Sabrina Erlita, Indivara Pratiwi, Ashrifa Nur Amalia, Deni Setiawan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Bahasa Sunda Sebagai Simbol Identitas Budaya Di Era Globalisasi
Negara Indonesia sangat erat dengan budaya lokal, salah satunya adalah budaya Sunda. Masyarakat Sunda, sebagai salah satu suku terbesar di Indonesia memiliki Bahasa daerah, yaitu Bahasa Sunda, yang merupakan bagian dari identitas budaya masyarakat Sunda, bahasa sunda tentu menghadapi tantangan besar selama era globalisasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana Bahasa Sunda berfungsi sebagai simbol identitas budaya dan apa yang dapat dilakukan untuk mempertahankannya di era globalisasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk mengkaji literatur terkait pelestarian bahasa dan budaya Sunda. Hasilnya menunjukkan bahwa Bahasa Sunda tidak hanya berfungsi sebagai alat komunikasi tetapi juga merupakan simbol kearifan lokal yang menggambarkan nilai-nilai budaya, adat istiadat, dan jati diri masyarakat Sunda.
Copyright (c) 2026 salsabila ramadhani, Miza Rohmani, Rihan Rohmani, Gisella Sagita, Maulia Depriya Kembara (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pancasila dan Bahasa Sunda sebagai Identitas Kewarganegaraan dan Jati Diri Masyarakat Sunda di Era Modern
Pancasila dan bahasa memiliki peran penting dalam membentuk identitas kewarganegaraan masyarakat Sunda di era modern. Sebagai dasar negara, Pancasila berfungsi menyatukan keberagaman budaya di Indonesia, termasuk budaya Sunda. Artikel ini mengkaji bagaimana Pancasila dan bahasa Sunda saling berinteraksi dalam membentuk identitas kewarganegaraan dan jati diri masyarakat Sunda di era modern. Dengan pendekatan kualitatif dan teknik studi pustaka yang didapat dari buku, artikel, dan internet. Penelitian ini menganalisis peran bahasa dan pancasila dalam kehidupan sosial serta sejauh mana nilai-nilai Pancasila dihayati dalam identitas masyarakat Sunda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahasa Sunda merupakan jati diri dari masyarakat Sunda dan hubungan trisilas dengan nilai pancasila ke-3.
Copyright (c) 2026 Raisya Revalia Putri, Rinda, Sarah Amelia, Maulia Depriya Kembara (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PANCASILA DAN KEARIFAN LOKAL SUNDA: MEMBANGUN JEMBATAN BUDAYA MELALUI BAHASA
Tujuan penelitian ini adalah menunjukkan bahwa bahasa sebagai sarana yang efektif dalam membangun dan menjaga kebudayaan lokal, dengan fokus pada peran bahasa Sunda sebagai jembatan budaya dalam mempertahankan identitas bangsa di tengah globalisasi. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang bertujuan untuk mengungkapkan fenomena secara menyeluruh dan mendalam mengenai makna dan konteks pancasila dan kearifan lokal sunda. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, ditemukan berbagai faktor yang dapat mengancam entitas budaya Sunda. (1) pergeseran bahasa Sunda ke bahasa Indonesia/asing di kalangan generasi muda, (2) dekulturasi nilai-nilai tradisional seperti silih asah, silih asih, silih asuh , dan (3) hegemoni budaya global yang membawa nilai individualistik. Namun, kearifan lokal Sunda seperti upacara Seren Taun dan filosofi someah hade ka semah ternyata mengandung nilai-nilai yang selaras dengan Pancasila, mulai dari ketuhanan hingga keadilan sosial. Bahasa Sunda, melalui kosakata ( tepa salira ), pepatah ( leuweung ruksak, cai beak, rakyat balangsak ), dan sastra lisan ( pantun , dongeng ), berfungsi sebagai media transmisi nilai-nilai tersebut. Integrasi Pancasila dan kearifan lokal Sunda melalui bahasa tidak hanya dapat memperkuat identitas budaya, tetapi juga menjadi benteng terhadap pertumbuhan moral sekaligus persatuan bangsa.
Copyright (c) 2026 Rika Nursyafanah, Dela fitriyanti, Muhammad Amirul AL Hakimi, Regina Wulandari, Prof. Dr. Bunyamin Maftuh, MA, M.Pd., Dr. Maulia Depriya Kembara, M.Pd. (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PANCASILA SISWA KELAS V SD N 1 PENATIH TAHUN PELAJARAN 2024/2025
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Pancasila pada siswa kelas V SD Negeri 1 Penatih tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Penatih yang berjumlah 33 orang. Objek penelitian ini adalah hasil belajar Pancasila. Model pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu model tes untuk mengumpulkan data hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat dijelaskan persentase rata-rata hasil belajar Pancasila mencapai 50% dan ketuntasan klasikal mencapai 40%. Setelah diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siklus I persentase rata-rata hasil belajar mencapai 65% dan ketuntasan klasikal mencapai 60%. Dengan perbaikan pada siklus II persentase rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 90% dan ketuntasan klasikal mencapai 85%.
EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF (ACTIVE LEARNING) TERHADAP PERILAKU BELAJAR SISWA DI SDN 1 ANTURAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi pembelajaran aktif (Active Learning) dalam meningkatkan perilaku belajar siswa di sekolah dasar. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa kelas 4 SDN 1 Anturan, menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest. Perilaku belajar siswa diukur melalui tes sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) implementasi strategi pembelajaran aktif. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Uji normalitas dilakukan dengan Kolmogorov-Smirnov Test, sementara analisis statistik menggunakan Paired Samples t-Test melalui perangkat lunak SPSS versi 29.0 for Mac Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran aktif secara signifikan meningkatkan perilaku belajar siswa, dengan nilai t hitung sebesar 26,673 yang jauh melebihi t tabel (2,045) dan nilai Sig (2-tailed) kurang dari 0,001. Kesimpulannya, strategi pembelajaran aktif terbukti efektif dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih partisipatif dan produktif, serta meningkatkan kualitas perilaku belajar siswa di SDN 1 Anturan
STRATEGI MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR
Pembelajaran di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membangun fondasi pemahaman peserta didik. Namun, tantangan yang dihadapi guru dalam mengakomodasi kebutuhan belajar yang beragam sering kali berdampak pada rendahnya tingkat pemahaman peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu pendekatan inovatif yang dapat meningkatkan pemahaman siswa dengan memperhatikan kebutuhan, minat, dan gaya belajar yang berbeda-beda. Artikel ini bertujuan untuk memberikan wawasan tentang strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan pemahaman peserta didik di sekolah dasar. Melalui kajian literatur dari tahun 2021 hingga 2024, artikel ini mengidentifikasi berbagai strategi yang efektif dalam mendukung proses pembelajaran, seperti pembelajaran berbasis minat, penggunaan media interaktif, serta pendekatan konstruktivis. Diharapkan, artikel ini dapat menjadi referensi bagi pendidik dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BUKU CERITA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MEMBACA SISWA KELAS II DI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 TEGALLINGGAH KECAMATAN SUKASADA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan buku cerita bergambar dalam meningkatkan literasi membaca siswa kelas II di Sekolah Dasar Negeri 2 Tegallinggah, Kecamatan Sukasada. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu, di mana kelas II dijadikan kelompok eksperimen dan dibandingkan dengan kelompok kontrol yang tidak menggunakan buku cerita bergambar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes literasi membaca yang mencakup pemahaman bacaan, pengenalan kata, serta kemampuan membaca dengan intonasi dan ekspresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku cerita bergambar secara signifikan meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa kelas II di Sekolah Dasar Negeri 2 Tegallinggah. Siswa yang menggunakan buku cerita bergambar menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi dalam hal pemahaman bacaan, kosakata, dan kecepatan membaca dibandingkan dengan siswa pada kelompok kontrol. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa buku cerita bergambar adalah metode yang efektif untuk meningkatkan literasi membaca siswa di sekolah dasar, khususnya di kelas II.
PENGEMBANGAN BUKU CERITA BERGAMBAR DALAM UPAYA MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS III PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Penelitian memiliki tujuan: mengembangkan, mendeskripsikan dan menganalisis kualitas serta mengevaluasi efektivitas buku cerita bergambar dalam meningkatkan minat baca siswa kelas III mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 6 Datah. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan strategi R&D berdasarkan model 4D. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa kelas III, termasuk 10 laki-laki dan 10 perempuan, dan 5 guru sebagai peserta uji coba. Data dikumpulkan melalui survei, wawancara, dan observasi. Data dianalisis menggunakan kombinasi analisis deskriptif kualitatif dan analisis kuantitatif. Selain itu, data diperiksa untuk mengetahui aspek validitas, kepraktisan, kelayakan, dan kemanjuran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor minat baca rata-rata siswa adalah 85,25, dengan median 85. Modus, simpangan baku, dan varians masing-masing adalah 85, 3,38, dan 11,46. Skor tertinggi dan terendah yang tercatat masing-masing adalah 92 dan 80. Berdasarkan nilai rata-rata minat baca, terlihat bahwa buku cerita bergambar efektif dalam meningkatkan minat baca anak, ditunjukkan dengan nilai t terhitung sebesar “112,61”.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN GAME BASED LEARNING BERBANTUAN ULAR TANGGA TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI KELAS VIII SMP NEGERI 4 SUKASADA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Game-Based Learning (GBL) berbantuan media ular tangga terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti di kelas VIII SMP Negeri 4 Sukasada. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes (pretest dan posttest) untuk mengukur hasil belajar, serta angket untuk mengukur motivasi belajar siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen baik dari segi motivasi belajar maupun hasil belajar, dengan nilai N-Gain sebesar 0.63 untuk motivasi dan peningkatan hasil belajar rata-rata sebesar 25.20 poin. Sedangkan kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan rata-rata sebesar 11.00 poin. Uji statistik menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai p = 0.000 (< 0.05), yang mengindikasikan bahwa penerapan metode GBL berbantuan media ular tangga memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa metode GBL berbantuan media ular tangga efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti di SMP Negeri 4 Sukasada.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT-BASED LEARNING (PjBL) TERINTEGRASI AJARAN TRI PRAMANA TERHADAP PERKEMBANGAN PSIKOLOGIS SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU KELAS 9 DI SMP NEGERI 4 SUKASADA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) yang terintegrasi dengan ajaran Tri Pramana terhadap perkembangan psikologis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu di SMP Negeri 4 Sukasada. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimental dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diterapkan PjBL terintegrasi Tri Pramana, dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk mengukur perkembangan psikologis siswa berupa angket yang mencakup aspek kepercayaan diri, kemampuan berpikir kritis, dan sikap reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL terintegrasi ajaran Tri Pramana memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap perkembangan psikologis siswa. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa integrasi model PjBL dengan ajaran Tri Pramana efektif dalam mendukung perkembangan psikologis siswa, khususnya dalam konteks pembelajaran Pendidikan Agama Hindu.
STUDI IMPLEMENTASI MODEL PENGELOLAAN KELAS RANGKAP PADA SEKOLAH DASAR DI DAERAH TERPENCIL SUMATERA SELATAN
Dalam hal dirstrirbusir guru, kirta berlum mampu mernyerbarkan guru-guru SD sercara merrata dir perlorsork-perlorsork tanah airr. Padahal, jumlah guru serkorlah dasar sercara kerserluruhan tirdak terrmasuk kurang. Akirbatnya, dir mana-mana terrjadir kerkurangan guru, terrutama dir daerrah-daerrah kercirl, sulirt, dan terrperncirl. Merngernair masalah kersernjangan kualirtas, hasirl berlajar rata-rata sirswa serkorlah dasar dir korta-korta bersar umumnya jauh lerbirh tirnggir darirpada rerkan-rerkan merrerka dir daerrah terrperncirl. Barangkalir yang lerbirh terpat dirsalahkan adalah karerna kirta berlum mernermukan terknirk yang terpat untuk merlakukan Perngerlorlaan Kerlas Rangkap (PKR). Derngan mermahamir hakirkat atau ersernsir darir PKR, dirharapkan PKR tirdak lagir diranggap serbagair masalah yang sulirt diratasir. Serbalirknya, dalam dirrir akan tumbuh permahaman bahwa PKR merrupakan tantangan yang pastir dapat diratasir. Tujuan darir pernerlirtiran irnir adalah untuk merngertahuir bagairmana perngerlorlaan kerlas bagir Guru SD yang Merngalamir Kerkurangan Guru dir Daerrah Terrderpan atau Terrperncirl Prorvirnsir Sumaterra Serlatan yang terrjadir serlama irnir, untuk merngertahuir apa yang terrjadir pada perrmasalahan porla permberlajaran yang serlama irnir dirlaksanakan dir SD yang Merngalamir Kerkurangan Guru dir Daerrah Terrderpan atau Terrperncirl Prorvirnsir Sumaterra Serlatan dan merngermbangkan morderl untuk mernyerlersairkan perrmasalahan yang terrjadir pada pernerlirtiran yang terlah dirlaksanakan dir SD yang Merngalamir Kerkurangan Guru dir Daerrah Terrderpan atau Terrperncirl Prorvirnsir Sumaterra Serlatan. Perngermbangan morderl merncorntorh morderl Dirck & Carery derngan langkah-langkah merngirderntirfirkasir tujuan permberlajaran, analirsirs permberlajaran, analirsirs karakterrirstirk sirswa, merrumuskan irndirkatorr permberlajaran, merngermbangkan butirr-butirr ters, merngermbangkan stratergir permberlajaran, merngermbangkan dan mermirlirh materrir, merrancang ervaluasir forrmatirf dan merrervirsir bahan ajar. Morderl perngerlorlaan kerlas yang sersuair untuk merngatasir perrmasalahan dir SD Nergerrir dir Korta Prabumulirh akirbat kerkurangan guru adalah morderl perngerlorlaan kerlas dalam artir 221 guru merngajar dua kerlas, dua mata perlajaran dalam satu ruangan. Morderl irnir diranggap sersuair derngan keradaan dir prabumulirh yang berlum perrnah merngajukan perrmorhornan morderl perngerlorlaan kerlas rangkap dua. Morderl perngerlorlaan kerlas rangkap dua adalah morderl yang palirng serderrhana darir tirga morderl dalam perngerlorlaan kerlas rangkap dua
Copyright (c) 2024 Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya
Positive Parenting Secara Berkesinambungan dalam Geguritan Dukuh Wanasari
Perkembangan individu sangat dipengaruhi oleh perlakuan yang diberikan dalam proses pendidikan. Pendidikan pertama dan utama harus diberikan oleh orangtua dengan penuh perencanaan matang. Kegagalan pendidikan yang banyak terjadi dominan disebabkan oleh kurangnya wawasan yang dimiliki orangtua ketika menanamkan nilai-nilai pendidikan. Orangtua yang memahami positive parenting menjadi sangat mengerti jika masa pemberian pendidikan primer kepada anak adalah fase yang sangat berharga. Hal tersebut menyebabkan orangtua terstimulus untuk banyak belajar. Ketika positive parenting dapat dilakukan dengan utuh maka anakpun akan merasakan fase kehidupan yang berkesan bersama orangtuanya. Tujuan penelitian ini adalah untuk meneguhkan jika parenting bukanlah sekadar upaya yang bersifat pesimistis, namun berkelanjutan. Artinya ketika seorang individu belum dapat terdidik dengan hasil parenting yang memuaskan pada masa anak-anak, bukan berarti upaya perbaikan tidak biasa dilakukan ketika usia remaja atau dewasa. Berbagai faktor dapat mempengaruhi kegagalan parenting pada masa anak-anak. Hal tersebut menyebabkan semestinya tidak ada batasan usia yang kaku dalam proses parenting. Dalam Geguritan Dukuh Wanasari dinarasikan model positive parenting yang memberikan kemerdekaan bagi individu sekaligus juga memantau setiap fase perkembangannya. Bahkan terkesan bahwa positive parenting harus dilakukan secara berkesinambungan. Termasuk ketika seorang individu telah menginjak usia dewasapun orangtua masih berpeluang untuk memberikan penanaman nilai-nilai positif. Sebab pada hakikatnya manusia membutuhkan berbagai macam arahan yang positif sepanjang hayatnya. Metode dalam penelitian kualitatif ini melibatkan pengumpulan data, analisis, dan interpretasi. Hasil dari penerapan metode tersebut adalah diperolehnya deskripsi nilai-nilai positive parenting yang berkesinambungan dalam Geguritan Dukuh Wanasari
PENERAPAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI SISWA DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini memiliki tujuan utama untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penerapan metode pembelajaran kelas rangkap di tingkat sekolah dasar. Metode pembelajaran kelas rangkap ini dirancang untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif, dengan harapan dapat memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan adalah studi pustaka, yang berarti bahwa data dan informasi yang dibutuhkan dikumpulkan dari berbagai sumber literatur yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan mengakses dan menganalisis berbagai jenis sumber, termasuk buku, jurnal akademik, serta majalah atau modul pendidikan yang berkaitan dengan topik ini. Pembelajaran kelas rangkap sendiri merupakan suatu bentuk pembelajaran yang unik, di mana seorang guru bertanggung jawab untuk mengajar di satu atau lebih ruang kelas secara bersamaan. Dalam situasi ini, guru dihadapkan pada tantangan untuk mengelola dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda dalam waktu yang sama. Konsep pembelajaran kelas rangkap juga mencakup pengajaran kepada siswa yang memiliki kemampuan belajar yang bervariasi. Hal ini menuntut guru untuk menerapkan strategi pengajaran yang fleksibel dan adaptif, sehingga setiap siswa, terlepas dari tingkat kemampuan mereka, dapat menerima pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Dengan menerapkan model pembelajaran dalam konteks kelas rangkap, diharapkan prestasi belajar siswa dapat meningkat secara signifikan. Interaksi antara siswa yang lebih tua dan yang lebih muda dalam satu kelas dapat menciptakan suasana belajar yang saling mendukung. Motivasi belajar yang muncul dari hubungan ini, baik dari kakak kelas yang memberikan bimbingan maupun dari adik kelas yang menunjukkan rasa ingin tahu, dapat berkontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar secara keseluruhan.
PERANAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
Pengembangan media pembelajaran EMI-PPKN berbasis digital tematik kelas V sekolah dasar, memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui pengembangan produk EMI-PPKN yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan peneliti dalam pengembangan EMI-PPKN ini adalah R&D (Research and Development), pengembangan menggunakan model ADDIE terdiri dari Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V.A dan V.B sekolah dasar negeri 95 Palembang dengan jumlah total siswa 35 Siswa. Tehnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu observasi, wawancara, angket, berdasarkan hasil penelitian ahli validator dari ketiga bidang yaitu media, materi dan Bahasa dimana validator dalam pengembangan ini ada 3 validator yang mencakup 3 bidang tersebut, sehingga persentase validator dari ketiga ahli sebesar 90.83% dikategorikan “Sangat Valid”. Kemudian uji kepraktisan respon guru memperoleh hasil persentase sebesar 86.66% dikategorikan “Sangat praktis“, selanjutnya uji coba one to one (Perorangan) memperoleh persentase sebesar 93.88% dikategorikan “Sangat praktis”, selanjutnya uji coba terakhir yaitu small group (Kelompok kecil) memperoleh nilai persentase sebesar 91.88% dengan kategori “Sangat praktis”.