Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pelajaran Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini disusun bertujuan untuk menikatkan hasil belajar siswa mengunakan  metode diferensiasi pada peserta didik kelas 3 SD materi Pendidikan Pancasila. Jenis penelitian yangdigunakan yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dimana guru sebagai pelaksana pembelajaran sedangkan peneliti sebagai pengamat.Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dapat diterapkan di semua jenjang sekolah, termasuk Sekolah Dasar (SD). Pendekatan pembelajaran kali ini yang digunakan yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk menilai prestasi belajar siswa pada mata Pelajaran pendidikkan Pancasila. Tujuan penelitian tindakan ini adalah: (a) untuk mengevaluasi efektivitas penerapan pembelajaran diferensiasi dalam meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Pancasila,(b) untuk mengetahui dampak penerapan pembelajaran diferensiasi terhadap prestasi belajar siswa pada Pelajaran Pendidikan Pancasila kelas  III SD Negeri 015 Akar Belingkar, Kabupaten Rokan Hilir. Hasi analisis  menunjukan  bahwa hasil akademik meningkat  secara signifikan dari Siklus I ke Siklus II yaitu Siklus I (60%) dan  Siklus II (90%).kesimpulan dari penelitian ini   adalah bahwa Upaya  Pembelajaran Diferensiasi sangat efektif  dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada Pendidikan Pancasila siswa kelas 3 SD Negeri 015 Akar Belingkar. Model pembelajaran ini dapat mejadi alternatif pembelajaran Pendididkan Pancasila yang efektif di tingkat SD.