Pengembangan Buku Cerita Bergambar sebagai Media Pembelajaran Materi Simbiosis untuk Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.55115/edukasi.v6i1.874Abstract
Media pembelajaran yang diimplementasikan di Sekolah Dasar (SD) seharusnya memuat unsur menarik dan selaras dengan tahap perkembangan siswa, yaitu tahap operasional konkret. Buku cerita bergambar merupakan salah satu media pembelajaran yang menarik dan tepat diberikan pada tahapan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan buku cerita bergambar berjudul “Simbiosis: Cerita dari Para Tokoh Alam” beserta analisis kelayakan aspek materi maupun media. Penelitian ini menggunakan desain penelitian ADDIE namun hanya terbatas pada 3 tahapan saja, yaitu 1) Analysis (Analisis), 2) Design (Perencanaan), dan 3) Development (Pengembangan). Hasil validasi dinilai sangat layak oleh validator media maupun materi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan diperoleh kesimpulan bahwa buku cerita bergambar “Simbiosis: Cerita dari Para Tokoh Alam” sangat layak digunakan. Pengembangan buku cerita bergambar diharapkan dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran pada materi simbiosis karena mampu memberikan gambaran konkret pada materi simbiosis.
Downloads
References
Adipta, H., Maryaeni, & Hasanah, M. (2016). Pemanfaatan Buku Cerita Bergambar sebagai Sumber Bacaan Peserta Didik SD. Jurnal Pendidikan, 1(5), 989-992.
Andini, F., Iriansyah, H. S., & Barkah, A. S. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menarik Kesimpulan Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Materi Teks Tanggung Jawab Warga Negara melalui Metode Mind Mapping. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II, 45–50.
Antara, P. A., Ujianti, P. R., & Patissera, A. La. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak. Mimbar Ilmu, 24(2), 221-231. https://doi.org/10.23887/mi.v24i2.21263
Apriatin, F., Ermiana, I., & Setiawan, H. (2021). Pengaruh Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iii Sdn Gugus 04 Kecamatan Pujut. Renjana Pendidikan Dasar, 1(2), 77–84.
Apriliani, S. P., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 994–1003. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.492
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsa, N. M. R. A., Ujianti, P. R., & Astawan, I. G. (2021). Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Pemahaman Seksual Pada Anak Kelompok B Taman Kanak-Kanak. Mimbar Pendidikan Indonesia, 2(1), 156–164. https://doi.org/10.23887/mpi.v2i1.33681
Billa, Y. S., Rakimahwati, R., Mayar, F., & Yaswinda, Y. (2023). Media Buku Cerita bergambar berbasis inkuiri untuk mengembangkan kreativitas anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7965–7976. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5727
Dwi Suprapti, & Ahmad Rosyid Ridho. (2024). Asesmen Diagnostik Sebagai Penilaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka di MIN 2 Boyolali. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(2), 253–263. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.447
Fan, T., Song, J., & Guan, Z. (2021). Integrating diagnostic assessment into curriculum: a theoretical framework and teaching practices. Language Testing in Asia, 11(1). https://doi.org/10.1186/s40468-020-00117-y
Fatmawati, R. A., & Afryaningsih, Y. (2023). Buku Cerita Bergambar Berbasis Kearifan Lokal Kalimantan Barat sebagai Media Literasi Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 2258–2269. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5214
Fitri, A., Rasa, A. A., Safira, A. M., Ginanjarsari, R. R., & T.Zahroh, A. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan SosialSD/MI Kelas III. Jakarta Selatan: Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Fujiyanto, A., Jayadinata, A. K., & Kurnia, D. (2016). The use of audio visual media to improve student learning outcomes in material relationships between living creatures. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 841–850. https://doi.org/https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3576
Halim, D., & Munthe, A. P. (2019). Dampak Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Anak Usia Dini. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 203–216. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p203-216
Imtiyaz, R., Inriana, S., & Regina, T. (2023). Analisis Visual Pada Sampul Buku Cerita Anak Tentang Permainan Tradisional. Visual Heritage: Jurnal Kreasi Seni Dan Budaya, 5(3), 331–338. https://doi.org/10.30998/vh.v5i3.6246
Kristanto, A. (2016). Media Pembelajaran. Surabaya : Penerbit Bintang Surabaya.
Liang, Q., Torre, J., & Law, N. (2021). Do Background Characteristics Matter in Children’s Mastery of Digital Literacy? A Cognitive Diagnosis Model Analysis. Computers in Human Behavior, 122.
Nurfadillah, S., Rofiqoh Azhar, C., Aini, D. N., Apriansyah, F., Setiani, R., & Tangerang, U. M. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd Negeri Pinang 1. BINTANG : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(1), 153–163.
Pagarra H & Syawaludin, D. (2022). Media Pembelajaran. Makassar : Badan Penerbit UNM.
Purnanto, A. W., & Mustadi, A. (2018). Analisis Kelayakan Bahasa Dalam Buku Teks Tema 1 Kelas I Sekolah Dasar Kurikulum 2013. Profesi Pendidikan Dasar, 3(2), 101. https://doi.org/10.23917/ppd.v3i2.2773
Putra, I. K. D. agung S., & Widiari, P. R. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas Iii Di Sekolah Dasar Negeri 4 Abuan. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 5(2), 71–76. https://doi.org/10.59789/rarepustaka.v5i2.184
Ramadhani, I. P. K. & Erman. (2019). Kemampuan Berpikir Abstrak Siswa Setelah Mengikuti Pembelajaran Saintifik. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains , 7(3), 373–376.
Saputri, F. I. I., Ibrahim, M., Hidayat, M. T., & Rulyansah, A. (2023). Studi Tentang Konsep-Konsep IPA Dalam Buku Pelajaran Sekolah Dasar Yang Mengalami Miskonsepsi. JISHUM : Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(4), 1035–1048. https://doi.org/10.57248/jishum.v1i4.248
Setiawan, H. R., Rakhmadi, A. J., & Raisal, A. Y. (2021). Pengembangan Media Ajar Lubang Hitam Menggunakan Model Pengembangan Addie. Jurnal Kumparan Fisika, 4(2), 112–119. https://doi.org/10.33369/jkf.4.2.112-119
Sitanggang, Novena D.T., Bogor Lumbanraja, Patri Janson Silaban, Juliana, A. S. (2025). Pengaruh Metode Storytelling terhadap Keterampilan Berbicara Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 015931 Padang Mahondang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 134–147.
Solikhah, N. A., Faila, R. E., & Setiaji, B. (2022). Pengembangan Buku Saku Fisika dengan Fitur QR Code untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Optika Geometri. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 7(2), 123–134. https://doi.org/10.17509/wapfi.v7i2.45367
Swistiyawati, N. L. P. & Ida A. M. I. (2024). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Institut Teknologi dan Pendidikan Markandeya. Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep IPAS di Kelas II SD No. 5 Taman, 5(2), 1316–1324.
Tang, F., & Zhan, P. (2021). Does Diagnostic Feedback Promote Learning? Evidence From a Longitudinal Cognitive Diagnostic Assessment. AERA Open, 7(1). https://doi.org/10.1177/23328584211060804
Trimansyah, Bambang. (2020). Panduan Penulisan Buku Cerita Anak. Jakarta Timur : Pusat Pembinaan Bahasa dan Sastra, Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Republik Indonesia
Wardiah, D. (2016). Peran Storytelling dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis, Minat Membaca dan Kecerdasan Emosional Siswa. Wahana Didaktika, 15(2), 1–23.
Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2141
Zhan, P., Li, F., & Jiao, H. (2021). Editorial: Cognitive Diagnostic Assessment for Learning. Frontiers in Psychology, 12(November), 10–12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.806636
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nor Laelatul Hidayah, Tri Nopriana (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
