Problematika Pelaksanaan Pendidikan Inklusi Di SDN Jatisari Kota Semarang
Keywords:
Problematika, Pendidikan Inklusi, Kurikulum, Sekolah DasarAbstract
Pendidikan inklusi di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam penerapannya di sekolah dasar. Salah satunya adalah permasalahan yang terjadi di SDN Jatisari Kota Semarang, di mana implementasi pendidikan inklusi belum sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus. Latar belakang penelitian ini berfokus pada masalah yang muncul akibat kurikulum yang diterapkan tidak dimodifikasi untuk memenuhi kebutuhan siswa inklusi di SDN Jatisari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kondisi pelaksanaan pendidikan inklusi di SDN Jatisari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, dan observasi langsung di kelas. Pada penelitian ini populasi yang diambil adalah siswa kelas 1 dan kelas 4 SDN Jatisari yang berjumlah 170 siswa dan sampel yang peneliti ambil adalah 3 siswa dari kelas 1C, 4A, dan 4C. Uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber yaitu dengan membandingkan data hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum yang diterapkan di SDN Jatisari tidak berbeda dengan kurikulum yang digunakan untuk siswa reguler. Tidak ada penyesuaian atau modifikasi dalam silabus atau metode pembelajaran yang dapat mengakomodasi kebutuhan khusus siswa inklusi. Pendekatan pembelajaran yang digunakan lebih bersifat individual namun tidak cukup untuk memenuhi hak belajar siswa berkebutuhan khusus. Siswa tersebut sering mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran secara optimal karena kurangnya fleksibilitas dalam kurikulum dan metode yang digunakan. Kesimpulannya, SDN Jatisari perlu melakukan modifikasi kurikulum dan pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel untuk memastikan bahwa hak belajar siswa berkebutuhan khusus dapat terpenuhi secara optimal. Selain itu, pelatihan bagi guru dalam menghadapi tantangan pendidikan inklusi juga sangat diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Downloads
References
Aminah, S., & Ratnawati. (2022). Mengenal Speech Delay sebagai Gangguan Keterlambatan Berbicara pada Anak (Kajian Psikolinguistik). JALADRI: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Daerah, 8(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33222/jaladri.v8i2.2260
Demchenko, I., Maksymchuk, B., Bilan, V., Maksymchuk, I., & Kalynovska, I. (2021). Training Future Physical Education Teachers for Professional Activities under the Conditions of Inclusive Education. Brain. Broad Research In Artificial Intelligence and Neuroscience, 12(3), 191–213. https://doi.org/10.18662/brain/12.3/227
Ediyanto, E., Kawai, N., Hayashida, M., Matsumiya, N., Siddik, M. A. B., & Almutairi, A. T. (2021). Indonesian Teachers’ Attitudes Toward Inclusive Education. Discourse and Communication for Sustainable Education, 12(2), 31–44. https://doi.org/10.2478/dcse-2021-0014
Efendi, M., Pradipta, R. F., Dewantoro, D. A., Ummah, U. S., Ediyanto, E., & Yasin, M. H. M. (2022). Inclusive Education for Student with Special Needs at Indonesian Public Schools. International Journal of Instruction, 15(2), 967–980. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15253a
Fajarwati, D., & Baharuddin. (2024). Bahan Ajar Inklusif Untuk Anak-Anak Dengan Spektrum Autism Di Kelas Reguler Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Pustaka Penerapan Program Aba Dan Teacch. Journal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1). http://jurnal.iuqibogor.ac.id
Hasanah Zuhdi, S., & Estu Harsiwi, N. (2024). Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Tantangan Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus di SLB PGRI 01 Kamal. 2(2), 225–232. https://doi.org/10.61930/pjpi.v2i2
Iannone, L. F., Roberti, R., Arena, G., Mammone, S., Pulitano, P., de Sarro, G., Mecarelli, O., & Russo, E. (2021). Assessing knowledge and attitudes toward epilepsy among schoolteachers and students: Implications for inclusion and safety in the educational system. PLoS ONE, 16(4 April). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0249681
Jannah, A. M., Setiyowati, A., Lathif, K. H., Devi, N. D., & Akhmad, F. (2021). Model Layanan Pendidikan Inklusif di Indonesia. ANWARUL : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 1, 121–136. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.58578/anwarul.v1i1.51
Kemendikbudristek. (2020). Peraturan Walikota (Perwali) Kota Semarang Nomor 76 Tahun 2020 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Kota Semarang. Peraturan Walikota Semarang .
Kemendikbudristek. (2023). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 48 Tahun 2023 tentang Akomodasi yang Layak untuk Peserta Didik Penyandang Disabilitas pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Formal, Pendidikan Dasar, Pendidikan Menengah, dan Pendidikan Tinggi. BN 2023 (612).
Kusmaryono, I. (2023). Faktor Berpengaruh, Tantangan, dan Kebutuhan Guru di Sekolah Inklusi di Kota Semarang.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 12. https://doi.org/10.30659/pendas.10.1.12-23
Lindsay, G. (2003). Inclusive education: A critical perspective. British Journal of Special Education, 30(1), 3–12. https://doi.org/10.1111/1467-8527.00275
Maghfiroh, M. N., Andika, D. S., Pratiwi, L. T., Marcela, I. N., & Afifah, A. F. (2022). Permasalahan yang dihadapi dalam Pelaksanaan Sekolah Inklusi di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 314–318. https://doi.org/https://doi.org/10.51494/jpdf.v3i2.704
Muttaqya, A. T., Priyanto, A. S., & Hidayah, A. N. (2025). Kesiapan Guru dalam Menghadapi Pendidikan Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.22044
Novrizal, N., & Manaf, S. (2024). The Policy of Inclusive Education in Indonesia. Multicultural Islamic Education Review, 2(1), 37–44. https://doi.org/10.23917/mier.v2i1.4297
Nurfadhillah, S., Nur Syariah, E., Mahromiyati, M., Nurkamilah, S., Anggestin, T., & Ashabul Humayah Manjaya, R. (2021). Analisis Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme) di Sekolah Inklusi SDN Cipondoh 3 Kota. In BINTANG : Jurnal Pendidikan dan Sains (Vol. 3, Issue 3). https://doi.org/https://doi.org/10.36088/bintang.v3i3.1548
Rapp, A. C., & Corral-Granados, A. (2024). Understanding inclusive education – a theoretical contribution from system theory and the constructionist perspective. International Journal of Inclusive Education, 28(4), 423–439. https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1946725
Rotheram-Fuller, E., Kasari, C., Chamberlain, B., Locke, J., Child, P., & Associates, D. (2011). Social Involvement of Children with Autism Spectrum Disorders in Elementary School Classrooms. J Child Psychol Psychiatr. https://doi.org/10.1111/j
Salma, N. D., Martono, N., & Primadata, A. P. (2024). Interaksi Siswa ABK dan Non-ABK di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3501–3015. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8091
Sami, R., & Tarek, G. (2025). Multimodal approaches in language therapy for children with developmental language delay: enhancing engagement and outcomes using Let’s Learn Program. Egyptian Journal of Otolaryngology,
(1). https://doi.org/10.1186/s43163-025-00804-8
Sulena, S., & Singh, G. (2024). Students with Epilepsy in Schools: An Inclusion Imperative. International Journal of Epilepsy. https://doi.org/10.1055/s-0044-1790251
Sunardi, Prakosha, D., Sugini, Anwar, M., & Martika, T. (2024). Typical Challenges Faced by Sub-Urban State Primary Schools Implementing Inclusive Education in Indonesia. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(3), 468–485. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.3.23
Wahyudi, F., & Latif, A. (2023). Pendidikan Inklusif di Indonesia Perspektif Maqashid Syariah. Journal of Disability Studies and Research (JDSR), 2(2), 12–23. https://doi.org/https://doi.org/10.30631/jdsr.v2i2.2102
Yessi Gusmiati, Serli Septi Munawaroh, Ika Nadia, & Opi Andriani. (2024). Pentingnya Penyesuaian Kurikulum Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Disekolah Dasar. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 01–09. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i2.560
Yulistiyanto, D., Fahmid, S., Kunci, K., Sekolah, M., Inklusi, P., & Dasar, S. (2021). Mengoptimalkan Manajemen Sekolah dalam Implementasi Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 21(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nafisa Alfazuri Nafisa, Sintia Maharani, Sabrina Erlita, Indivara Pratiwi, Ashrifa Nur Amalia, Deni Setiawan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
