EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BUKU CERITA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MEMBACA SISWA KELAS II DI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 TEGALLINGGAH KECAMATAN SUKASADA
Keywords:
Efektivitas Cerita Bergambar Literasi MembacaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan buku cerita bergambar dalam meningkatkan literasi membaca siswa kelas II di Sekolah Dasar Negeri 2 Tegallinggah, Kecamatan Sukasada. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu, di mana kelas II dijadikan kelompok eksperimen dan dibandingkan dengan kelompok kontrol yang tidak menggunakan buku cerita bergambar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes literasi membaca yang mencakup pemahaman bacaan, pengenalan kata, serta kemampuan membaca dengan intonasi dan ekspresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku cerita bergambar secara signifikan meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa kelas II di Sekolah Dasar Negeri 2 Tegallinggah. Siswa yang menggunakan buku cerita bergambar menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi dalam hal pemahaman bacaan, kosakata, dan kecepatan membaca dibandingkan dengan siswa pada kelompok kontrol. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa buku cerita bergambar adalah metode yang efektif untuk meningkatkan literasi membaca siswa di sekolah dasar, khususnya di kelas II.
Downloads
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Cunningham, A. E., & Stanovich, K. E. (1997). Early reading acquisition and its relation to reading experience and ability 10 years later. Developmental Psychology, 33(6), 934-945. https://doi.org/10.1037/0012-1649.33.6.934
Dewi, R. D. (2019). Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Tesis. Universitas Negeri Yogyakarta.
Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching (4th ed.). Pearson Education.
Holmes, R., & Pianta, R. C. (2007). Children’s literacy development and its effects on their academic success. Journal of Research in Childhood Education, 21(2), 143-151.
Morrow, L. M. (2009). Literacy Development in the Early Years: Helping Children Read and Write (6th ed.). Pearson Education.
Permendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Santosa, S., & Sari, A. (2020). Pengaruh Buku Cerita Bergambar terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(3), 92-99.
Silverman, R. D., & Ketterlin-Geller, L. R. (2016). Supporting Literacy Development in Early Childhood Education: The Role of Storybooks and Picture Books. Routledge.
Suyanto, & Asih, S. (2017). Pembelajaran Literasi di Sekolah Dasar: Teori dan Praktek. Penerbit Erlangga.
Torgesen, J. K. (2006). Preventing early reading failure: A review of research. Journal of Learning Disabilities, 39(3), 232-243. https://doi.org/10.1177/00222194060390030501
Widodo, S. (2018). Pengaruh Pembelajaran Literasi dengan Menggunakan Buku Cerita Bergambar terhadap Kemampuan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(4), 223-229.
Zill, N., & West, J. (2001). Entering Kindergarten: Findings from the Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K). National Center for Education Statistics.
