Analisis Model Pembelajaran Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Kemampuan numerasi merupakan kompetensi esensial dalam kurikulum nasional dan Asesmen Nasional yang menekankan kemampuan memahami, menalar, dan menerapkan konsep matematika dalam kehidupan nyata. Namun, hasil PISA menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa sekolah dasar di Indonesia masih tergolong rendah. Salah satu faktor penyebabnya adalah praktik pembelajaran matematika yang cenderung berpusat pada guru dan berorientasi pada hafalan prosedural. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis efektivitas berbagai model pembelajaran terhadap kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah artikel penelitian nasional dan internasional yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran inovatif, seperti Problem-Based Learning, discovery learning, cooperative learning, dan blended learning, berkontribusi positif dalam meningkatkan kemampuan numerasi, khususnya pada aspek pemahaman konsep, penalaran, dan penerapan matematika. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan model pembelajaran yang kontekstual dan berpusat pada siswa.