PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT-BASED LEARNING (PjBL) TERINTEGRASI AJARAN TRI PRAMANA TERHADAP PERKEMBANGAN PSIKOLOGIS SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU KELAS 9 DI SMP NEGERI 4 SUKASADA
Keywords:
Project-Based Learning Tri Pramana Perkembangan PsikologisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) yang terintegrasi dengan ajaran Tri Pramana terhadap perkembangan psikologis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu di SMP Negeri 4 Sukasada. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimental dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diterapkan PjBL terintegrasi Tri Pramana, dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk mengukur perkembangan psikologis siswa berupa angket yang mencakup aspek kepercayaan diri, kemampuan berpikir kritis, dan sikap reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL terintegrasi ajaran Tri Pramana memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap perkembangan psikologis siswa. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa integrasi model PjBL dengan ajaran Tri Pramana efektif dalam mendukung perkembangan psikologis siswa, khususnya dalam konteks pembelajaran Pendidikan Agama Hindu.
Downloads
References
Arends, R. I. (2014). Learning to Teach (10th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Fathurrahman, M. (2008). Psikologi Pendidikan: Pengantar Pemahaman Psikologi dalam Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Gagne, R. M. (1985). The Conditions of Learning (4th ed.). New York: Holt, Rinehart, and Winston.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemdikbud.
Merriam, S. B. (2009). Qualitative Research: A Guide to Design and Implementation. San Francisco: Jossey-Bass.
Novianti, L., & Mulyana, D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 25(3), 145-157.
Sahabudin, A. (2017). Ajaran Tri Pramana dalam Pendidikan Agama Hindu: Perspektif dan Implementasi di Sekolah. Denpasar: Udayana University Press.
Suryanto, S. (2014). Mengembangkan Karakter Anak Melalui Pendidikan Agama: Teori dan Praktik. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sutrisno, H. (2013). Pendidikan Agama Hindu: Pendekatan dan Implementasi dalam Konteks Pendidikan di Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. The Autodesk Foundation.
