Penerapan Model Three Box Drawing untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas 3 SDN Pondok Benda 01
DOI:
https://doi.org/10.55115/edukasi.v6i2.1142Keywords:
kemampuan menulis narasi, three box drawing, gambar seri, pembelajaran visualAbstract
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan menulis karangan narasi pada siswa kelas III melalui implementasi model Three Box Drawing yang mengandalkan media gambar seri sebagai stimulus visual. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan berlangsung pada Tahun Ajaran 2024/2025 di SDN Pondok Benda 01. Temuan awal pada tahap pra-siklus menunjukkan bahwa kemampuan menulis siswa masih tergolong rendah, dengan nilai rata-rata 65,5 yang masuk kategori kurang baik. Setelah model diterapkan pada siklus I, terjadi peningkatan skor rata-rata menjadi 77,5 dan berada dalam kategori cukup baik. Selanjutnya, perbaikan pembelajaran yang diterapkan pada siklus II kembali menghasilkan peningkatan signifikan, yaitu nilai rata-rata siswa naik menjadi 85,5 dan termasuk dalam kategori baik. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan visual melalui Three Box Drawing tidak hanya mempermudah siswa memahami struktur cerita secara bertahap, tetapi juga menumbuhkan kepercayaan diri, partisipasi aktif, dan kreativitas dalam menulis. Oleh karena itu, model ini sangat tepat diterapkan dalam pembelajaran menulis narasi di tingkat sekolah dasar karena sesuai dengan karakteristik dan tahap perkembangan kognitif siswa.
Downloads
References
Agung, A. A. G. (2010). Pengantar penelitian tindakan kelas. Universitas Pendidikan Ganesha Press.
Alamsyah, A., & Putri, M. D. (2024). Meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam menulis narasi melalui media gambar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 55–63.
Alamsyah, I., & Putri, R. D. (2024). Meningkatkan kemampuan menulis narasi melalui media visual di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Literasi, 11(2), 130–140. https://doi.org/10.31227/jpl.v11i2.2024
Anjani, L. K., & Kusumawati, R. (2024). Penggunaan gambar berseri dalam pembelajaran menulis karangan narasi. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 7(1), 45–53. https://doi.org/10.25134/jpi.v7i1.2024
Ardiyani, Y., & Fitriyah, D. (2023). Peran media visual dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas rendah. Jurnal Media Pendidikan, 8(3), 67–75. https://doi.org/10.31219/jmp.v8i3.2023
Fadilah, I., & Yusron, M. (2021). Penerapan media gambar untuk membangun keberanian menulis siswa SD. Jurnal Edukasi Dasar, 5(2), 101–110. https://doi.org/10.26740/jed.v5i2.2021
Fajriyah, N., & Marzuki, A. (2020). Three Box Drawing sebagai strategi pembelajaran naratif visual. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 89–98. https://doi.org/10.31227/jip.v12i1.2020
Fitria, D. (2019). Teori perkembangan kognitif Piaget dan implementasinya dalam pembelajaran SD. Jurnal Psikologi dan Pendidikan Anak, 4(1), 22–29.
Fitria, R., Suryani, L., & Ananda, R. (2019). Penelitian tindakan kelas dalam peningkatan kompetensi siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 55–62.
Handayani, S., & Puspitasari, Y. (2021). Efektivitas media gambar seri dalam pembelajaran narasi di kelas III SD. Jurnal Pendidikan Kreatif, 6(2), 55–63. https://doi.org/10.33830/jpk.v6i2.2021
Hidayati, A., & Sari, P. K. (2021). Visualisasi sebagai strategi pembelajaran efektif di jenjang sekolah dasar. Jurnal Media Belajar, 3(4), 44–52. https://doi.org/10.21831/jmb.v3i4.2021
Lestari, D., & Rahmawati, M. (2021). Struktur narasi dan tantangan menulis di kelas rendah. Jurnal Edukasi Anak, 6(3), 91–99.
Lestari, S., & Widodo, A. (2022). Media gambar seri dan dampaknya pada kemampuan menulis siswa kelas 3 SD. Jurnal Bahasa dan Sastra, 10(1), 71–80. https://doi.org/10.23887/jbs.v10i1.2022
Marisatul, M., & Nuroh, E. Z. (2024). Pengaruh cerita digital terhadap keterampilan menulis narasi siswa SD. Jurnal Edukasi Dasar, 15(1), 45–56.
Meiningsih, T. (2021). Keterampilan menulis narasi dan tantangan dalam penerapannya di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 33–40.
Muchtar, H., Rahmat, R., & Herlina, S. (2020). Efektivitas media visual dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 6(2), 112–120. https://doi.org/10.21009/jpbs.062.2020
Novitasari, R., & Wulandari, I. (2022). Visual storytelling untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(1), 21–29. https://doi.org/10.30659/jip.v5i1.2022
Nugraheni, T., & Wijayanti, R. (2023). Peran guru dalam pengembangan narasi melalui gambar berseri. Jurnal Guru Inovatif, 9(2), 78–87.
Nurani, A. D., & Saputri, R. (2020). Pengaruh pembelajaran menulis terhadap kepercayaan diri siswa. Jurnal Edukasi Dasar, 3(1), 49–58.
Piaget dalam Fitria, D. (2019). Tahapan perkembangan kognitif anak sekolah dasar. Jurnal Psikologi dan Pendidikan Anak, 4(1), 22–29.
Pratiwi, D., & Wulandari, E. (2020). Keterbatasan visualisasi siswa dalam menulis narasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(3), 59–68.
Putri, N., & Susanto, Y. (2023). Hubungan antara pengalaman pribadi dan narasi visual dalam pembelajaran menulis. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(2), 95–104. https://doi.org/10.32678/jpb.v12i2.2023
Rahmawati, L., & Kurniawati, D. (2023). Pengaruh media gambar terhadap kreativitas narasi siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 33–42. https://doi.org/10.18592/jipd.v7i1.2023
Sari, P. K. (2021). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan literasi dan keterampilan menulis di sekolah dasar [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Jakarta].
Sari, P. K. (2022). Peran model pembelajaran dan media visual dalam penguatan kemampuan menulis narasi [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Jakarta].
Siregar, N., & Nara, I. M. (2021). Teori Bruner dan implementasinya dalam pembelajaran visual. Jurnal Teori Belajar, 4(2), 88–95.
Suparno, & Yunus, M. (2020). Pengembangan keterampilan narasi siswa SD melalui pengalaman visual. Jurnal Pengajaran Bahasa, 11(2), 112–121. https://doi.org/10.17509/jpb.v11i2.2020
Suprapto, A. (2020). Pembelajaran berbasis visual untuk anak usia dini dan SD. Graha Ilmu.
Susanti, L. (2022). Kritik terhadap pendekatan pembelajaran narasi konvensional di SD. Jurnal Pendidikan Alternatif, 9(2), 99–107.
Tarigan, H. G. (2021). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Wahyuni, R., & Rahayu, I. (2023). Gambar berurutan sebagai alat bantu menulis di kelas III SD. Jurnal Bahasa Indonesia SD, 6(3), 74–83. https://doi.org/10.21009/jbis.v6i3.2023
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Humairoh Sabila, Pratiwi Kartika Sari, Aura Aurellia Salsabila Liyas (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
