STRATEGI MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Pemahaman peserta didik Pembelajaran berdiferensiasi Strategi pembelajaranAbstract
Pembelajaran di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membangun fondasi pemahaman peserta didik. Namun, tantangan yang dihadapi guru dalam mengakomodasi kebutuhan belajar yang beragam sering kali berdampak pada rendahnya tingkat pemahaman peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu pendekatan inovatif yang dapat meningkatkan pemahaman siswa dengan memperhatikan kebutuhan, minat, dan gaya belajar yang berbeda-beda. Artikel ini bertujuan untuk memberikan wawasan tentang strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan pemahaman peserta didik di sekolah dasar. Melalui kajian literatur dari tahun 2021 hingga 2024, artikel ini mengidentifikasi berbagai strategi yang efektif dalam mendukung proses pembelajaran, seperti pembelajaran berbasis minat, penggunaan media interaktif, serta pendekatan konstruktivis. Diharapkan, artikel ini dapat menjadi referensi bagi pendidik dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik
Downloads
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Anderson, L. W. (2023). "Differentiated Instruction in Elementary Education: A Comprehensive Review." Journal of Educational Research, 95(4), 567-589.
Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. New York: David McKay Company.
Kemendikbudristek. (2022). Laporan Pendidikan Nasional. Jakarta: Kemendikbudristek.
Nurhasanah, A., & Putri, A. S. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(3), 98-106.
Purwanto, M. N. (2023). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Praktik di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Putra, R. H., & Suryadi, A. (2022). Peran Teknologi dalam Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 12(4), 134-143.
Putri, D. F. (2021). Pembelajaran Berbasis Proyek: Meningkatkan Pemahaman Konseptual dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 19(1), 45-56.
Rahman, M. (2022). Pengelompokan Berdasarkan Kesiapan Belajar dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 45(2), 112-120.
Sanjaya, W. (2023). Strategi Pembelajaran yang Efektif di Sekolah Dasar: Pendekatan Berdiferensiasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Santrock, J. W. (2022). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill Education.
Smith, R., & Jones, T. (2023). "The Impact of Differentiated Learning on Student Engagement." International Journal of Elementary Education, 12(2), 134-148.
Tomlinson, C. A. (2021). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. 2nd ed. Alexandria, VA: ASCD.
Tomlinson, C. A. (2021). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. Alexandria: ASCD.
