Pengembangan Kualitas Guru Sekolah Dasar dan Menengah Berlandaskan Filsafat Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.55115/edukasi.v6i1.231Keywords:
Filsafat Pendidikan, Kualitas guru, Sekolah Dasar dan Menengah, Pengembangan kualitas guru, Educational Philosophy, Teacher Quality, Primary and Secondary SchoolsAbstract
Educational philosophy plays an important role in developing teacher quality, because it provides fundamental guidance in understanding the nature, goals and values of education itself. A thorough understanding of educational philosophy provides a teacher with a strong basis for understanding his role as a teacher not only as a provider of information, but also as a shaper of students' morals and character. Teachers who are knowledgeable in the field of educational philosophy will be better equipped to carry out their duties wisely, empathetically, and be able to adapt to the various problems facing education today. Therefore, educational philosophy functions as a theoretical framework and strong foundation for educators to support the progress of the next generation and society in general. This research is a literature study, the data synthesis process was carried out using narrative synthesis techniques to summarize the findings from various studies. The results of this study show that Several things can be done to improve the quality of primary and secondary school teachers based on educational philosophy 1) Continuous Training and Self-Reflection, 2) Professional Empowerment of Teachers, 3) Use of Technology in Learning, 4) Improving the Quality of Character Learning.
Downloads
References
Aminuddin, R. (2019). "Refleksi sebagai Upaya Pengembangan Profesional Guru." Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 45-56.
Arifin, Z. (2013). "Pengaruh Pendekatan Filsafat Humanisme terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah." Jurnal Pendidikan Humaniora, 2(1), 33-45
Hasan, S. H. (2010). "Filsafat Pendidikan dan Pengaruhnya pada Pengembangan Profesional Guru." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(3), 421-432.
Hanum, N., et al. (2020). Hakikat Pengembangan Guru dalam Upaya Peningkatan Mutu Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 29(1), 38-50.
Haryanto, S., & Widodo, D. (2019). Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru terhadap Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(3), 220–236.
Kurniawan, B. (2017). "Urgensi Pengembangan Profesionalisme Guru di Era Globalisasi." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 9(2), 123-132.
Kusuma, R., & Ananda, M. (2017). Pengembangan Kompetensi Pedagogik dan Profesional Guru Melalui Program Pelatihan. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 165–182.
Mahfud, C. (2016). "Pendekatan Filsafat Pendidikan Pragmatisme dan Implikasinya dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar." Jurnal Filsafat Indonesia, 19(2), 87-97.
Mulyasa, E. (2013). "Peningkatan Kompetensi Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran." Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 47(2), 221-236.
Mustofa, M., & Anggraeni, D. (2020). Pengaruh Kompetensi Dasar Guru terhadap Efektivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 303–318.
Pratiwi, E. T., & Mulyani, E. (2020). Penerapan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 134–150.
Rahmawati, D., & Nurhidayati, E. (2018). Hubungan Kompetensi Profesional Guru dengan Motivasi Belajar Siswa di SMA Negeri. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 88–102.
Rachman, A., & Suryani, N. (2019). Hubungan Kompetensi Sosial dan Kepribadian Guru terhadap Kepuasan Belajar Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 10(4), 412–426.
Rohman, A., & Widodo, S. T. (2019). "Implementasi Filsafat Pendidikan dalam Pengembangan Kompetensi Profesional Guru." Jurnal Filsafat Indonesia, 8(2), 101-110.
Sahlan, A. (2014). "Pengaruh Kompetensi Pedagogik terhadap Efektivitas Pembelajaran Guru." Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(3), 185-197.
Suparman, M. (2018). "Tantangan Guru dalam Pengembangan Profesionalisme di Sekolah." Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 7(1), 67-80.
Syah, M. F., & Adiwijaya, M. (2021). Kompetensi Sosial Guru dalam Membangun Interaksi Positif dengan Siswa di Kelas. Jurnal Pendidikan Sosial Indonesia, 9(1), 47–63.
Tedi, S. (2022). Urgensi Filsafat Pendidikan dalam Pengembangan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 236-243.
Widianto, T. (2020). "Perubahan Kurikulum dan Dampaknya terhadap Kompetensi Guru di Indonesia." Jurnal Pendidikan Karakter, 5(3), 231-242.
Yulianti, S., & Hidayat, T. (2018). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Pengembangan Diri Siswa di Sekolah Menengah. Jurnal Edukasi dan Pengembangan Karakter, 6(3), 344–358.
Zuhdi, M. (2015). "Pemikiran Filsafat Pendidikan dan Implikasinya pada Pendidikan Karakter di Indonesia." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 20(4), 475-486
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Kadek Ayu Astiti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
