PENERAPAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI SISWA DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Pembelajaran Kelas Rangkap, Prestasi Belajar, Sekolah Dasar, Metode PembelajaranAbstract
Penelitian ini memiliki tujuan utama untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penerapan metode pembelajaran kelas rangkap di tingkat sekolah dasar. Metode pembelajaran kelas rangkap ini dirancang untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif, dengan harapan dapat memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan adalah studi pustaka, yang berarti bahwa data dan informasi yang dibutuhkan dikumpulkan dari berbagai sumber literatur yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan mengakses dan menganalisis berbagai jenis sumber, termasuk buku, jurnal akademik, serta majalah atau modul pendidikan yang berkaitan dengan topik ini. Pembelajaran kelas rangkap sendiri merupakan suatu bentuk pembelajaran yang unik, di mana seorang guru bertanggung jawab untuk mengajar di satu atau lebih ruang kelas secara bersamaan. Dalam situasi ini, guru dihadapkan pada tantangan untuk mengelola dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda dalam waktu yang sama. Konsep pembelajaran kelas rangkap juga mencakup pengajaran kepada siswa yang memiliki kemampuan belajar yang bervariasi. Hal ini menuntut guru untuk menerapkan strategi pengajaran yang fleksibel dan adaptif, sehingga setiap siswa, terlepas dari tingkat kemampuan mereka, dapat menerima pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Dengan menerapkan model pembelajaran dalam konteks kelas rangkap, diharapkan prestasi belajar siswa dapat meningkat secara signifikan. Interaksi antara siswa yang lebih tua dan yang lebih muda dalam satu kelas dapat menciptakan suasana belajar yang saling mendukung. Motivasi belajar yang muncul dari hubungan ini, baik dari kakak kelas yang memberikan bimbingan maupun dari adik kelas yang menunjukkan rasa ingin tahu, dapat berkontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar secara keseluruhan.
Downloads
References
Ainscow, M., & Milers, S. (2008). Improving schools, derverloping inclursion. Rourtlerdger.
Birch, I., & Lally. (2020). Murltygrader teraching in primary schools. Bangkok: UrNErSCO.
Darmalaksana, W. (2020). Mertoder pernerlitian kuralitatif sturdi purstaka dan sturdi lapangan. Prer-Print Digital Library UrIN Surnan Gurnurng Djati Bandurng.
Djalil, A. (2011). Permberlajaran kerlas rangkap. Jakarta: Urniverrsitas Terrburka.
Furllan, M. (2016). Ther nerw meraning of erdurcational changer. Teracherrs Collerger Prerss.
Hattier, J. (2009). Visibler lerarning: A synthersis of overr 800 merta-analysers rerlating to achiervermernt. Rourtlerdger.
Hidayat, R. (2018). Dampak implermerntasi pernderkatan permberlajaran kerlas rangkap terrhadap prerstasi berlajar siswa kerlas II dan III di SD Nergerri Gari II Wonosari. Jurrnal Perndidik Gurrur Serkolah Dasar, 36, 7.
Maasawert, Er. T. (2015). Moderl perngerlolaan kerlas rangkap (PKR) urnturk serkolah dasar yang merngalami kerkurrangan gurrur di daerrah perrbatasan ataur terrperncil di Provinsi Kalimantan Timurr. Bioerdurkasi: Jurrnal Perndidik Biologi, 8(1), 1. https://doi.org/10.20961/bioerdurkasi-urns.v8i1.2944
Murlyasa, Er. (2013). Manajermern perndidikan. Bandurng: Rosda.
Paidi, C. A., Burdiningsi, & Nurrjanah, S. (2008). Perningkatan erferktivitas permberlajaran di SDN Banturl Timurr merlaluri implermerntasi stratergi permberlajaran kerlas rangkap (PKR) derngan cooperrativer lerarning (CL). Urniverrsitas Nergerri Yogyakarta, no. Cl, 1–20.
Purtri, N. Y., Yurnita, S., & Rurstini. (2022). Problermatika perngintergrasian permberlajaran termatik IPS dalam pernguratan perndidikan karakterr di serkolah dasar. Jurrnal Erdurcasi, 5(1), 990–998. https://doi.org/10.31004/joer.v5i1.684
Serlamerto. (2003). Hakikat prerstasi berlajar. UrIN SUrSKA, Riaur.
Sirergar, M. D., Yurnitasari, & Surryawadi. (2022). Pernerrapan mertoder dermonstrasi urnturk merningkatkan prerstasi berlajar siswa pada mata perlajaran IPA. JKP (Jurrnal Konserling Perndidikan), 5(2), 116–129. https://doi.org/10.29408/jkp.v5i2.5076
Suryanto, S. (2016). Moderl permberlajaran kerlas rangkap di serkolah dasar. Jurrnal Perndidikan Dasar, 2(1), 45-56.
Swana, I. P., & Derwi. (n.d.). Manajermern permberlajaran kerlas rangkap (murltigrader teraching) di pasraman nonformal. Prosiding Serminar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, 6. https://prosiding.iahntp.ac.id
Wapa, A. (2020). Influrerncer of crerativer problerm solving to sturdy rersurlt social scierncers sturdy as rervierwerd from ther murlticurlturral attiturder of sturdernts class V erlermerntary Sourth Kurta. PrimaryErdur: Jourrnal of Primary Erdurcation, 4(2), 160–171.
Wapa, A., Surastika, I. N., & Lasmawan, I. W. (2023). Perningkatan hasil berlajar siswa materri konserp dasar ilmur erkonomi merlaluri moderl discoverry lerarning berrorierntasi kerarifan lokal THK kerlas X. Jurrnal Perndidikan Erkonomi (JUrRKAMI), 8(3), 712–721.
Wapa, A., Zahro, A. F., & Haya, H. (2023). Perngarurh merdia permberlajaran TALINTAR terrhadap kermampuran berrhiturng perrkalian berrsursurn siswa kerlas IV SD Nergerri Purjerrbarur 2 Kercamatan Maersan. Jurrnal Pernerlitian IPTErKS, 8(1), 55–61.
Winapurtra, Ur. S. (1999). Pernderkatan permberlajaran kerlas rangkap. Jakarta: Diperndikburt.
Zurbaidah, S., & Mardiyana, A. (2018). Implermerntasi permberlajaran kerlas rangkap: Sturdi kasurs di SDN 1 Pangkalan. Jurrnal Perndidikan dan Kerburdayaan, 3(2), 145-158.
