Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Literasi Siswa SD Negeri 3 Pengastulan
DOI:
https://doi.org/10.55115/edukasi.v5i2.198Keywords:
Problem Based Learning (PBL), Literacy, Primary SchoolAbstract
This study aims to analyse the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) learning approach in improving students' literacy skills in primary schools. Thirty second-grade kids from SDN 3 Pengastulan served as the study subjects for the quantitative approach, which used a pretest-posttest research design. A literacy exam that was administered both before and after the PBL model was implemented served as the research tool. Descriptive statistics were employed as the data analysis method in this study, and the findings were clearly shown using tables and histograms. Following that, the normality test was conducted using the One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test, homogeneity was assessed using the Variance Homogeneity Test, and statistical significance was assessed using the Paired Samples t-Test. MAC SPSS 29.0. The findings demonstrated that the alternative hypothesis (Ha) was accepted because the T count exceeded the T table (15.723 > 1.699) and the two-tailed Sig was less than 0.05. In conclusion, SDN 3 Pengastulan pupils' reading skills improved thanks to the PBL technique.
Downloads
References
Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W. & Yuliastuti, C. (2023). Model & Metode Pembelajaran Inovatif: Teori Dan Panduan Praktis. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Aiman, U., & Ahmad, R. A. R. (2020). Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal pendidikan dasar flobamorata, 1(1), 1-5.
Ain, S. Q., Mustika, D., & Wulandari, A. (2023). Permasalahan Pembelajaran Literasi Numerasi dan Karakter untuk Siswa Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 152-158.
Atmojo, S. E. (2013). Penerapaan model pembelajaran berbasis masalah dalam peningkatan hasil belajar pengelolaan lingkungan. Jurnal Kependidikan Penelitian Inovasi Pembelajaran, 43(2).
Boangmanalu, A. M., & Nasution, M. D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa SMP. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 10-16.
Dinata, O. I. (2022). Meta Analisis Penggunaan Model PBL Guna Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa. MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 4(2), 67-76.
Evalina, E., Wulandari, N., & Suryawan, A. (2024). Implementasi Problem Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. SEMNASFIP.
Farikhah, L., Reffiane, F., Alimah, S., & Subekti, E. E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Papan Perkalian Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Kelas II SDN Bugangan 02. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(4), 9038-9047.
Gherardini, M. (2016). Pengaruh metode pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap kemampuan literasi sains. Jurnal pendidikan dasar, 7(2), 253-264.
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334-341.
Huda, N., & Khotimah, N. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Litersi Matematika Siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 299-311.
Hariyanto, H., Priawasana, E., Halil, M., Ansori, M., & Wahid, A. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains pada Siswa Sekolah Dasar Kelas V. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 81-102.
Harmika, A. T. A. B., Murniati, N. A. N., Farkhahani, A., & Nugroho, A. A. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Lensa Pendas, 9(2), 231-238.
Iryanto, N. D. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai Sistem Belajar Mengajar Bahasa Indonesia Inovatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5),3829-3840.
Ishlahul'Adiilah, I., & Haryanti, Y. D. (2023). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 49-56.
Kelana, J. B., & Wardani, D. S. (2021). model pembelajaran IPA SD. Cirebon: EdutrimediaIndonesia.
Kurniawan, A. R., Chan, F., Abdurrohim, M., Wanimbo, O., Putri, N. H., Intan, F. M., & Samosir, W. L. S. (2019). Problematika guru dalam melaksanakan program literasi di kelas IV Sekolah Dasar. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 31-37.
Lestari, P., Dwijayanti, I., & Siswanto, J. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pbl Bermuatan Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Pada Peserta Didik Kelas V Sd. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 328-342.
Listiani, I., & Kusumawati, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis TPACK Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V SDN 01 Taman. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1486-1504.
Maarif, S. (2022). Efektivitas Model Blended Learning Berbasis Learning Managaments System Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1208-1219.
Machfiroh, N. U. (2020). Pengembangan Perangkat Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital dan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Education and Development, 8(4), 623-623.
Masliah, L., Nirmala, S. D., & Sugilar, S. (2023). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 1-10.
Nastiti, M. D., & Dwiyanti, A. N. (2022). Kajian Literatur: Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar Kelas Atas. In Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV (Vol. 4, No. 1).
Nurcahyono, N. A. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Melalui Model Pembelajaran. Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika, 1(1), 19-29.
Suardipa, I. P., Putrayasa, I. B., & Wiguna, I. K. W. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FASILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI BACA TULIS DAN LITERASI DIGITAL SISWA SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 89-102.
Suharyat, Y., Ichsan, I., Satria, E., Santosa, T. A., & Amalia, K. N. (2022). Meta-Analisis penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan ketrampilan abad-21 siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 5081-5088.
Sukriyatun, G., Mujahidin, E., & Tanjung, H. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Inovasi Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP di Kota Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(02).
Susanti, M. S. P., & Anggraini, P. (2023). Peningkatan Literasi Siswa Kelas I melalui Media Tekatar (Tebak Kartu Pintar) dengan Model Pembelajaran Direct Intruction. Jurnal Basicedu, 7(1), 1009-1022.
Tamam, A., & Subrata, H. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Literasi Sains Pada Siswa Sekolah Dasar: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4).
Yunitasari, D., Aryana, I. B. P., & Suastra, I. W. (2022). Implementasi Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan literasi Sains dan High Thinking Skills Pembelajaran IPA SD.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
